孩子的教育从【洒扫应对】开始
在中国的文化中，对于家庭教育，列有明训的，最早莫过于《礼记》。依照古代的文化制度，童子六岁入小学，先从“洒扫应对”开始学习。“扫洒”指的是生活中的劳动教育，比如如何扫地、擦桌子等，以此养成孩子爱干净爱整洁的好习惯。
“应对”指的是待人接物的礼貌教育，比如与长辈、老师、朋友等讲话的礼貌态度、规矩等。
古代对于小学的教育，重在引导孩子如何“做人”。有了“德”，“才”就有了善的导向，否则就是危险且失败的教育。所以，往往是把做人基础的清洁打扫、礼仪规范学好了，再去学习知识。
反观我们现在，系统的生活教育这块儿在学校教育方面是比较缺失的。虽然大环境一时半会儿改变不了，但作为家长的我们却可以通过家庭教育慢慢弥补起来。
比如就“扫洒”这一部分，可以教孩子们如何清洁打扫自己的房间，如何整理收纳自己的各类物品。具体如：
·擦桌子时抹布如何折叠、投洗
·拖地时如何拖得高效又不会被踩脏
·衣服如何折叠不易散乱且快速
·文具如何分类益于管理
·书包如何收纳才方便拿取物品
……
从劳动教育这块儿起步，慢慢将生活教育补足，让孩子不只是满脑子装着一堆知识，而是打好“做人”的底子，为今后的生活、工作先建好地基。
洒扫应对”在孩子教育中还真的挺重要的， 可以培养孩子们的责任感、合作精神、自理能力和创造力~ 智育的核心要素是什么？语文特级教师、被授予“人民教育家”国家荣誉称号的于漪老师认为是求知欲。她说，唯有保护好孩子的求知欲，孩子产生“我要学”，而不是“要我学”的内在动力。求知当中，归根到底是思维的活跃，要充满想象力。当孩子能够难倒他的家长和老师时，他的学习就会好，因为任何创造，都是从不满足、从质疑、从旺盛的求知欲开始的。
我也认为，好奇心和求知欲是每个生命诞生起固有的能力和渴望，每个孩子生来都是爱学习的。从第一声啼哭，到第一次站立，从撕的第一张纸，到丢到远处的玩具，都是一种学习和探索。那为什么随着孩子的一天天长大开始变得厌学，对未知失去了好奇，对生活失去了热情，对未来失去了期待，甚至对生命都失去了敬畏？也许，问题并不在孩子身上，而在于我们这些父母和老师，对孩子内在自我成长的动力、能力和秩序，缺乏尊重和信任，无意间用一些错误的方式扼杀了孩子的好奇心和求知欲，压制了孩子的内部动机和生命力，减少了孩子的选择和可能性。
那么，什么是内部动机呢？内部动机就是由个体的自尊心、责任感、成就感、求知欲等内在因素引起的，俗称“我要学”、“我要干”；外部动机则是由外力诱惑或逼迫，比如金钱刺激、物质奖励而引起，俗称“要我干”、“要我学”。希望我们的孩子爱学习、爱劳动、爱生活，作为父母和老师就要慎用外在手段，多从激发孩子内驱力和自主性入手。而满足一个孩子的自主、胜任和联结三种最基本的心理需求，则是保护孩子的好奇心和求知欲，激发孩子内部动机最重要的方式和途径。
所有的教育最终指向都是自我教育，所有的学习最终指向都是自主学习，多NB的学校和老师都只是一种助力和手段，且不是唯一的。真正的学习是一种自我知识体系构建的过程，任何以牺牲孩子求知欲、内部动机和自主性为代价的教育，都是反教育的。特别是处于AI迅猛发展，知识几何性暴增和快速迭代的时代，父母和老师的使命必须从传授知识和技能，转向到发展出孩子自我驱动、自主学习、自我负责的意识和能力，帮助孩子爱上学习、学会学习，成为一个终身好学者、会学者、乐学者。 所有的教育最终指向都是自我教育，所有的学习最终指向都是自主学习。父母、教师，如果能激发出孩子的内驱力、自主性、成就感，发展出孩子的自尊、自爱、自信，那么自律是一个自然而然的结果。反之，没有这些底层的品质和能力，仅仅靠外在的管束和他律，只会让孩子离自律越来越远。 提升孩子安全感的方法：1、让孩子确信自己随时有被父母爱着的把握，不附加任何条件；2、父母自身安全感强，积极乐观、心怀善念、正直勇敢；3、父母自身情绪稳定，懂得理性表达；4、保证基本的陪伴的时间和质量；5.、对孩子的真实需求能给予及时积极的回应； 6、抚养人基本稳定，不频繁更换；7、勇于向孩子表达爱，多用肢体语言；8、不拿孩子和别人比较，鼓励孩子做自己；9、稳定、规则和秩序的生活，可以给孩子带来更多安全感；10、孩子自己能做的事情尽力鼓励孩子自己做，自理能力和独立性强会增加孩子的自信；11、多给孩子尝试、体验和冒险的机会，包容孩子的失败和错误；12、相信孩子，相信“相信”的力量。不是孩子做得好，让我们相信，而是我们的信任让孩子做得更好；13、亲子沟通中，多描述、少评价、不贴标签，绝不打骂；14、如果可以，让孩子确信父母是相爱的，家庭关系和环境值得信赖；15、即便是单亲家庭，也要让孩子看到抚养人依然相信自己、相信环境、相信生活、相信未来、相信爱；16、再回到第一条，爱如所是，爱现实中而不是我们期待中的那个孩子。能接纳孩子的不完美，包括安全感不足，恰恰是提升孩子安全感最基本、最重要的方式。 影响孩子安全感因素：1、幼时缺少父母关爱和陪伴。2、父母为爱附加条件。3、漠视孩子的感受和真实需求。4、父母自身缺乏安全感，消极悲观；5、父母情绪多变，打骂孩子。6、抚养人多变，生活缺乏规律和秩序。7、常被父母拿来同别人比较。8、常被父母苛责完美。9、常被父母贴标签。
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