赤壁论坛

标题: 老师，你是神 [打印本页]

作者: 海底飞 时间: 2014-5-8 12:16

茄子炒辣椒发表于 2014-5-8 11:52
不是，我是什么都不懂。

神神气气，神神气气，不懂老师

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 16:07

belive1234 发表于 2014-5-8 14:30
那你是什么老师？

我是教数学的体育老师（超超小朋友的数学，二年级的，不能教）

作者: 小幽。 时间: 2014-5-8 16:08

茄子炒辣椒发表于 2014-5-8 11:49
不是的吧，我看到当时教你数学的，是体育老师嘛。

好吧被你发现了

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 16:08

赤壁子龙发表于 2014-5-8 15:43
怎么就不是进位加法了呢？你再仔细看看吧？
例如：987+654=1443
9+8+7+6+5+4=39

你们都是厉害的人，结果没有逃脱是9的倍数。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 16:09

海底飞发表于 2014-5-8 12:16
神神气气，神神气气，不懂老师

其实，我也不懂，真的不懂，以后不当老师了，我当学生去。但这么难的问题，我学都学不会。

作者: 不作死就不会死 时间: 2014-5-8 16:10
初中毕业，表示不会做

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 16:13

252406332 发表于 2014-5-8 16:10
初中毕业，表示不会做

你忽人，初中毕业，肯定会做，这是小学二年级的哩，我幼儿园毕业，冇得办法。

作者: 赤壁子龙 时间: 2014-5-8 16:20

茄子炒辣椒发表于 2014-5-8 16:08
你们都是厉害的人，结果没有逃脱是9的倍数。

而且这是有规律的因为现代加法是十进制那么在每个加数达到10的时候就进一了剩下的就是9 在最初的两个加数的每个数相加时如果没有两个数相加大于或等于10 那么最后的得数就是0 如果有一对数相加的得数大于或等于10 那么得数就是9 如果有两对数相加的得数大于或等于10 那么得数就是18 如此类推

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 16:23

赤壁子龙发表于 2014-5-8 16:20
而且这是有规律的因为现代加法是十进制那么在每个加数达到10的时候就进一了剩下的就是9 在最初的两个 ...

我看了半天，我晕了，我做学生都不合格。看到了数字，我就有了恐惧的心理。（钱的金额除外）

作者: 跑动的风 时间: 2014-5-8 16:24
对于这样的题目，最好的办法是直接跳过，这就不是人做的，神童做的，呵呵，

作者: 路过就看看 时间: 2014-5-8 17:19
昨天在网上看了这个视频，还说了个五年级的题是在超市买了15个苹果，20个桃子，1个西瓜，总共花了8元钱，题目问的居然是老师年龄多大了。主持人说8元钱能买这么多水果，不是超市老板有问题就是好多年前了，那老师只怕是有几十岁了。学校还说这个题没有错，是经过了讨论的，学生怎么答都可以，是考学生什么思维之类的吧。搞到我一年级的儿子还老在边上问这怎么做啊

作者: 风马牛9808 时间: 2014-5-8 18:58

赤壁子龙发表于 2014-5-8 08:57
不对吧？
例如：123+321=444
1+2+3+3+2+1=12

进位加法

作者: 卧虎 时间: 2014-5-8 19:18
出题者用意何在？

作者: 海底飞 时间: 2014-5-8 19:41

卧虎发表于 2014-5-8 19:18
出题者用意何在？

小学数学有找规律的内容，就像是数字和图形游戏，目的是培养学生的观察和推理能力。

其实所谓的经验就是对规律的发现和总结，这是很重要的能力。有的人做一件事情做了很长时间都没有什么经验，原因就是不善于发现和总结规律。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 22:20

风马牛9808 发表于 2014-5-8 19:00
你就装吧，继续

实话说，我真的是不懂，看到数字，头就痛。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 22:21

卧虎发表于 2014-5-8 19:18
出题者用意何在？

海底飞解释得很清楚，可是我却认为，这是把孩子“逼”成才，我是没有办法解决这类问题的，所以注定我是平庸的。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-8 22:22

海底飞发表于 2014-5-8 19:41
小学数学有找规律的内容，就像是数字和图形游戏，目的是培养学生的观察和推理能力。

其实所谓的经验就 ...

看起来是美好的，可想起来，多少人是没有办法解答的，毕竟，绝大多数的孩子都不是神童。

作者: 绿马甲的春天 时间: 2014-5-8 22:37

belive1234 发表于 2014-5-8 11:48
你没看清题目要求啦，必须是进位加法

好吧，我终于知道什么是进位加法了

作者: 海底飞 时间: 2014-5-8 22:54

茄子炒辣椒发表于 2014-5-8 22:22
看起来是美好的，可想起来，多少人是没有办法解答的，毕竟，绝大多数的孩子都不是神童。

知道有这个事就行，见识比知识重要。

作者: 碧清源天然水 时间: 2014-5-9 09:13
知识就是知识~~我们看都看不懂

真的是隔行如隔山~~

作者: 过来听讲 时间: 2014-5-9 11:33

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-9 12:11

碧清源天然水发表于 2014-5-9 09:13
知识就是知识~~我们看都看不懂真的是隔行如隔山~~

我来与你陪伴，我也不懂。

作者: 生不逢时哈 时间: 2014-5-9 13:39

赤壁子龙发表于 2014-5-8 08:57
不对吧？
例如：123+321=444
1+2+3+3+2+1=12

要进位的加法。哈。

作者: 瑞特 时间: 2014-5-9 18:54

风马牛9808 发表于 2014-5-8 08:01
不管什么数字相加，按照上面的算式，最后得出的结果都是9或18，这个有点神奇呀

其实很简单，进了几次位就是9乘以几，往上进一次位，就是用高位的1来代替低位的10，相差9。别问我怎么知道的，我也是看到别人说的

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-9 18:56

生不逢时哈发表于 2014-5-9 13:39
要进位的加法。哈。

谢谢顶帖，我是完全不知道这些的。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-9 18:56

jacky_chen 发表于 2014-5-9 14:29
永远都是9的倍数，真的很神奇

你都发现了，也许，最后拼命加，加最后的得数，估计就是九。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-9 18:57

春雪发表于 2014-5-9 17:21
现在连幼儿园的数学题目都不简单了

学习都朝着高精尖方向发展了，谁来做学习上的平民呢？

作者: 风马牛9808 时间: 2014-5-9 19:00

瑞特发表于 2014-5-9 18:54
其实很简单，进了几次位就是9乘以几，往上进一次位，就是用高位的1来代替低位的10，相差9。别问我怎么知 ...

好像是这么回事，但是还是不知道为什么

作者: 猎户星 时间: 2014-5-9 19:41
46+37=83
4+6+3+7=20
4+6=10
3+7=10

貌似这还是个规律啊，我觉得每个数字的和等于每位数字和的总和

作者: 慧行小国 时间: 2014-5-11 06:42

belive1234 发表于 2014-5-8 11:51
其实这样的题旨在考察学生发现规律的能力，也属于提高部分，并不要求每个学生都会，有兴趣有能力的孩子就 ...

好吧有道理早上好

作者: 慧行小国 时间: 2014-5-11 06:43

茄子炒辣椒发表于 2014-5-8 11:47
是不是教育的悲哀，我不知道，但你大声说你不会，这，能行吗/
好吧，听我这个老师出一个题目，看你是会 ...

知道等于八这个忒简单了哥

作者: 叶知秋 时间: 2014-5-11 23:04
很一般的数学归纳法，由特殊例子引出一般性结论，注意题目问法：你有什么发现？所以你只需举几个例子就能得到所谓的发现：得数都是9的倍数。其实题目是考察孩子观察举证推理以及归纳能力，个人认为倒不像你们所说的那么变态。如果加上这么一句话，那我就不得不佩服出题者了：你有什么发现？请你证明（或说明理由，或“为什么？”）。就像哥德巴赫猜想，好多小学生都能举出一堆例子，难就难在证明，所以众位切莫人云亦云，题目这么出并没有过于坑爹，充其量达到小学奥数题难度。

作者: 叶知秋 时间: 2014-5-11 23:34

茄子炒辣椒发表于 2014-5-11 23:27
好吧，我承认我太太太太太落伍，我真不知道，怪不得我数学这么差。

兄弟，得到一个发现也许只是偶然间的灵光一闪，要是证明这个发现的正确性可能需要几百甚至上千年时间，所以难不是难在发现的过程，而是难在论证的过程。

作者: ╰☆曉妖精 时间: 2014-5-12 18:19

叶知秋发表于 2014-5-11 23:04
很一般的数学归纳法，由特殊例子引出一般性结论，注意题目问法：你有什么发现？所以你只需举几个例子就能得 ...

确实，题目只是要学生举几个例子，看看有什么发现。
但是要证明这个发现就太难了。反正我是证明不了的

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-12 19:44

周花花发表于 2014-5-12 19:20
哈哈我不会做

你不会做没关系，看得懂别人的解释就好，我连别人解释了，我都看不懂。

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-12 19:44

╰☆曉妖精发表于 2014-5-12 18:19
确实，题目只是要学生举几个例子，看看有什么发现。
但是要证明这个发现就太难了。反正我是证明不了的

我人傻，没有办法知道这些。现在也不想去知道，只是觉得超过了孩子的思维能力。

作者: 周花花 时间: 2014-5-12 19:53

茄子炒辣椒发表于 2014-5-12 19:44
你不会做没关系，看得懂别人的解释就好，我连别人解释了，我都看不懂。

解释也是看不懂的

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-12 19:55

周花花发表于 2014-5-12 19:53
解释也是看不懂的

怎么是和我一个样？

作者: 周花花 时间: 2014-5-12 19:56

茄子炒辣椒发表于 2014-5-12 19:55
怎么是和我一个样？

不知道这个太高端了

作者: 我本不坏 时间: 2014-5-12 19:56
毫无意义，目的不在于证明，而是想锻炼你的发散思维。如同哥德巴赫猜想一样，你能证明1+1么？

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-12 19:57

我本不坏发表于 2014-5-12 19:56
毫无意义，目的不在于证明，而是想锻炼你的发散思维。如同哥德巴赫猜想一样，你能证明1+1么？

出发点是好的，但难度，太不一般了吧。

作者: 瑞特 时间: 2014-5-13 19:03

赤壁子龙发表于 2014-5-8 08:57
不对吧？
例如：123+321=444
1+2+3+3+2+1=12

0也是9的倍数，不进位是就是0

作者: 毛毛- 时间: 2014-5-13 19:11

茄子炒辣椒发表于 2014-5-12 19:43
好吧，我不当老师了。

你是好人

作者: 茄子炒辣椒 时间: 2014-5-13 19:11

毛毛- 发表于 2014-5-13 19:11
你是好人

哈哈，暂时当一下好人吧。

作者: 赤壁子龙 时间: 2014-5-14 09:53

瑞特发表于 2014-5-13 19:03
0也是9的倍数，不进位是就是0

是的……………………

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