该如何激发孩子的学习动力，保护好孩子的学习兴趣呢？刘擎老师建议从孩子喜欢的东西入手。他认为，孩子喜欢的东西里边总有跟我们大的文化传统相关的东西，即便孩子喜欢玩游、刷抖音。对孩子而言，最重要的是他能够对学习有惊喜，他有好奇心和探索欲，学什么本身倒不重要。

该如何帮助孩子做好准备，应对未来的变化？未来的趋势我们是不知道的，所以，最重要的是保护好孩子的学习兴趣、好奇心、探索精神。他认为：其实父母根本不需为孩子的事情那么焦虑，因为孩子的成功和失败，大概率是取决于基因的。教育很重要，是指在基本线以下，教育影响一个人的命运，但是过了基本线，其实影响不了什么。就像一个人长多高，营养极度贫瘠是长不高的，但是过了基本的营养线，再给你吃好的营养，你还是那么高。

那么，又该保护好孩子的学习兴趣、好奇心、探索精神呢？老师的建议是从孩子喜欢的东西入手。他认为，孩子喜欢的东西里边总有跟我们大的文化传统相关的东西，即便孩子喜欢玩游、刷抖音。游戏里边有故事，我们把这个故事原点找出来，给孩子讲这个故事，讲故事就是一个交往沟通能力。对孩子而言，最重要的是他能够对学习有惊喜，他有好奇心和探索欲，学什么本身倒不重要。比如说抖音，制作中音乐起了很大的作用，这个音乐怎么上去的，用了什么录制技术，为什么要用这个音乐，用的是肖邦、莫扎特，还是民乐？从孩子感兴趣的东西，你一挖深，都是跟大的文化传统有关系。只要学习，而且他开心就行。

教育的最终指向是帮助孩子“学以成人”：学会生存，自食其力；懂得生活，自得其乐；探寻生命意义，自我实现。没有一项需要跟人去比较，生命原本就是用来完成，而不是用来比较的。遗憾的是，今天的教育过于强调“成功”，强调“做人上人”，让孩子从小就被置于“成王败寇”的恐惧和“你死我活”的内卷中，心里只有“输赢”、只有“第一”，导致无论成绩好坏，孩子都极无法做到自适和坦然，既远离了生命的从容和优雅，又失去了天赋和特长。

关于成功，关于文化，关于人生，我很认同梁晓声老师的观点，他说：“我不认为一个人非得成功，好的生活其实应该是稳定而自适的一种生活，这个自适就是使自己的心性安稳下来，适合自己的那一种生活。如果每个人都去追逐所谓的成功，而我们中国人又把成功定义为要么是当官，要么是成为大款。文化才不应该是这样，文化最大的作用是应该告诉我们绝大多数的受众：人生不必那样。当我们真的愿意从众生中来看榜样，榜样有时比比皆是，就在生活中。”

父母期待孩子获得“成功”，当然不是问题，但如何定义“成功”是个问题。我们常常抱怨今天的孩子抗挫折能力差，过于脆弱，可是否反思过，原因之一恰在于我们成年人对成功的定义过于单一和狭隘。当我们因自身的虚荣或功利而把成功定义成一定要赢过别人，拥有金钱、权力和名声时，孩子如何能不无助，如何能不焦虑？

成功是别人定义的，而幸福是自己感受到的。人能在平凡的生活中找寻到简单的热爱和快乐，活出生命的滋味和自适，要远比追求出人头地、功成名就更现实、更重要、更接近人生的真相和常态。所以我坚定地相信：当我们这些做父母和老师的，有勇气和能力关注孩子的“成人”胜于关注孩子的“成才”，关注孩子的“幸福”胜于关注孩子的“成功”，关注孩子的“自我”胜于关注我们的“期待”时，不仅意味着我们会给孩子一个更快乐、更完整的童年，也意味着我们将给予孩子一个更广阔、更美好的未来。

冒得哪一条可引述个文件规定么的叫“富”…………也冒得一个古往今来个说法，判定么的是|“穷”……………………只有人的欲望膨胀到一定程度个家，就有 穷/富 之分了