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若干年前，教育还没有涉及到3岁以前的孩子。时至今日，胎教都已经成为很多年轻夫妇“不让孩子输在起跑线上”的理由了！ 在这个把教育作为家庭最主要任务的时代，有些人依然会质疑：3岁以前的孩子不应该是在游戏中度过吗？为什么还要接受教育？其实这句话的确说的没错，3岁之前的孩子主要任务就是游戏，而不是去背诵多少首唐诗宋词和学习加减乘除法。那既然这样，现在非常流行的早教中心主要就是针对3岁以下的孩子，为什么还越来越被大家所接受呢？ ![]()
严格来讲，早教中心的课堂是通过游戏帮助孩子发展的。如果一个早教中心的教学内容以背诵和机械地学习算术能力为主，那么这个早教中心就是不合格的。之所以早教中心把产品说成是课程，去早教中心是上课，而不是说去早教中心玩游戏，可能是为了保持它的仪式感吧！我们说去早教中心上课总比说我去早教中心玩来得更规范和更有目的性一些吧！ 如果3岁以前不教孩子背诵唐诗宋词，不教孩子学习复杂的算术，那么3岁之前的孩子应该学习和发展什么东西呢？ 早在上个世纪初，意大利著名教育家蒙特梭利就已经研究了早期儿童的发展内容。根据蒙特梭利的理论和实践总结出来的观点，以下内容在孩子3岁之前是非常重要的： 一、专注力专注力是孩子的注意力集中在一件事物上的时间长短，它能在很大程度上反应一个孩子的自主学习和探索能力。3岁之前培养出来的良好的专注力将会成为孩子一生的学习能力，这其中包括了小学、中学、乃至大学时期孩子的自主学习能力。所以我们经常看到有些学生在中小学时期学习成绩非常好，可一到大学完全失去自我。为什么？因为他们在中小学时期是在家长和老师的重压和指导之下学习的，而当他们到了大学，自主学习能力成为了他们继续学习的奢侈品。 那么，我们该如何培养孩子的专注力呢？首先，家长要避免一个误区，不要给孩子买太多玩具，孩子的玩具并不是越多越好，所以我们发现很多家里给孩子买了很多玩具，其实80-90%都是压箱底的。选择玩具应该遵循符合孩子发展水平的原则，一般只需要一两种就好了。如果玩具太多，会过多的影响孩子的注意力，不利于孩子专注力的发展。同样，如果玩具不符合孩子的发展水平，过于简单孩子没有兴趣玩耍，过于困难孩子玩起来会有挫败感，也会失去兴趣。其次，孩子自主的探索和游戏时，家长尽量不要干扰，为孩子提供自主探索的良好环境。最后，现在的手机、电视等电子产品对孩子非常有吸引力，但是也非常有害。对于看电视能看一整天的孩子，我们不能说是孩子的专注力很好。所以，尽量避免孩子迷恋电子产品。 ![]()
二、秩序感秩序感也是3岁之前孩子要培养的很重要的一个品质。一个秩序感良好的孩子知道在什么样的时间、什么地点该做什么事情和不能做什么事情。不仅如此，秩序感还包括孩子知道什么东西应该在什么地方，秩序感良好的孩子知道在哪里拿的东西用完应该放回哪里。一般而言，很少有孩子在家里保持稳定的作息时间，这一方面其实是很需要早教来弥补的。
对于3岁之前在家里度过的孩子，家长应该要有意识地培养孩子的秩序感。比如，给孩子制定相对稳定的作息时间：几点钟起床、几点钟吃早餐、几点户外活动、几点休息、几点午餐、几点睡觉等等。一般没有特殊情况尽量不要打破作息规律。 同时，为孩子制定一些必要的规则。孩子的书籍、玩具、物品等应该放在固定的地方，孩子使用之后应该归为。家长也要尊重孩子的一些固定的物品和习惯，尽量不要在没有经过孩子同意的情况下随便动孩子的物品。 三、独立性众所周知，中国的孩子普遍都缺乏生活自理能力，这与3岁之前中国家庭教育的方式不无关系。中国是为数不多的爷爷奶奶照顾孙子孙女体量非常大的国家，这不是一朝一夕的习惯，是中国自古以来就一直存在的一种特有社会现象。
独立性指孩子能够自主完成事情的能力，它包括行为上的独立性和思想上的独立性。一个独立性良好的孩子，知道自己的事情应该自己去完成，而不是他人替代。不仅如此，一个独立性好的孩子在遇到困难时，不是简单的请他人来代替他做困难的事，而是请求协助，他应该知道完成困难的事的主体是他自己，他人的协助只是一个帮助和促进的作用，绝非代替。 我们再看看很多家庭，不管是爸爸妈妈还是爷爷奶奶带孩子，都把孩子的生活照顾得非常周到，也保护得很细致。这个不让碰，那个不让摸，吃饭都是追着喂，穿衣脱衣只需要孩子伸手就可以了。然而，3岁之前的独立性特别重要，因为这种能力会成为一种“习惯”一直持续下去。如果3岁之前孩子的独立性没有得到培养，3岁之后想要一下子改过来几乎不可能。心理学的研究告诉我们，3岁之前的经历都会进入潜意识。而潜意识是一个“很可怕”的东西——它会无时不刻的影响着一个人的言行举止，却悄无声息。 那么怎样培养3岁之前的孩子的独立性呢？家长首先要从观念上做出改变：孩子应该多体验。鼓励孩子完成自己能够完成的事情。孩子吃饭慢，饭后场面比较杂乱，那就慢慢培养；孩子穿衣服鞋子慢、不协调，我们给他时间，终归会做好的。有些时候，家长不要担心孩子摔着了碰着了，只要没有大碍，稍微的挫折是必须的。如果3岁之前不能很好地放手，3岁之后你会轻易放手吗？孩子终归是要去社会竞争的。 ![]()
四、协调性协调性是指孩子的身体活动能力。以前的孩子在读书前都有大量的运动时间：跳绳、跳马、跳皮筋、滚铁环等等，想想都觉得好玩。而现在的孩子因为独生子女家庭较多，加上大家都住进小区，住进楼房，孩子和孩子之间的交流变少了，运动量也大大减少了，这非常不利于孩子身体的发展。
其实协调性的培养很简单，只要家长多带孩子进行运动，一般都不会有问题，爸爸应该在这方面承担更多的责任。如果孩子的运动量不够，不仅身体得不到良好的发展，而且可能出现感统失调，这对于孩子来说是一个非常严重的问题。 五、创造能力3岁之前的孩子是吸收性心智，这个阶段的环境很重要。孩子的思维方式受环境的影响很大，所以我们要在孩子3岁前为孩子提供创造性的思维能力。
很多家长受规则的影响，对于孩子的行为束缚较大，而且比较喜欢追求完美。所以有时候孩子的一些做法和作品老是受到家长的贬低。其实，孩子在做东西比如手工的时候，不管结果怎么样，对孩子来说他的思维都是得到了活动，如果我们总是给孩子制定狭窄的规则，就会抹杀孩子的创造力。因此，家长要为孩子提供宽松的活动气氛，任由孩子自由发挥，多鼓励孩子并发现孩子的亮点。 不少早教中心的创意美术课程就很适合孩子。各种颜料和边角料，在老师和孩子手中就能够成为一个个精美的作品，而且形式不受拘束，孩子可以大胆创作，这才是利于孩子的创造力培养的环境。 ![]()
六、音乐感知能力虽然最终很少有人走上音乐的职业道路，但是3岁之前的音乐熏陶是必不可少的，它不仅能够刺激大脑的发展，对孩子今后的音乐道路选择也很有帮助。不过3岁之前不建议学习具体的乐器，因为3岁之前的孩子在意志力方面还没有得到发展，如果这个阶段进行过多的学习可能会导致孩子今后的学习兴趣减退，音乐天才很有可能就会从此埋没。而且3岁之前对于音乐主要是熏陶，并用游戏的形式表现出来，以此培养孩子的音乐感知能力、节奏感等等。待孩子再长大一点，如果他表现出对音乐方面的兴趣，再进行针对性培养。 七、人际交往能力前面已经讲到，现在的孩子住进小区，住进楼房，跟其他小朋友一起活动的机会大大减少了，这是很不利于孩子的人际交往能力发展的。很多家长也意识到了这个问题，但是就是没有办法解决。难道就真没有办法解决吗？ 只要我们做有心的家长，这个问题还真能够解决。首先，家长要鼓励孩子多跟其他的小朋友玩耍，阅读人际交往方面的绘本，激发孩子的兴趣；其次，家长要为孩子提供机会，多带孩子到社区进行游戏，最好能够结交一到两个发小，稳定玩伴关系并以此拓展；最后，要多带孩子增长见识，激发孩子交往和探索的欲望，不做只待在家里的小皇帝（小公主）。
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狗仔卡
发表于 2017-4-17 16:42
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