一声叹息

开心笑一笑

一声叹息
       七月份的连绵阴雨后，这几天进入暑期高温时节，不知天堂里的周安员老师感受到的是阳光的温暖还是烈日的酷热。
       面对2018年7月，发生于河南栾川县的“20年后男子当街掌掴老师”事件，老师羞于启齿，而肇事者发视频炫耀。
       面对2019年7月2日，山东五莲县二中杨守梅老师被当地教育局的两次处分。
       面对6月19日，安徽省铜陵市郊区陈瑶湖中心学校周安员老师制止学生打架的“肢体冲突”，在“我快崩溃了”的绝望的呐喊里，于7月3日让滔滔江水洗去自己的屈辱与无助。夜深了，躺在床上难以于睡，瞅着窗户外面高悬着的一轮明月，我只有深深叹息！
       我为周老师叹息！为周老师的“想不通”而叹息！为周老师的“不理解”而叹息！“想不通”的周老师真的“不理解”如今的教育现状？我想“想不通”的周老师是昂着那倔犟的头跳江的，只是你这纵身一跃是“轻松了”，留下妻儿老小怎么办？“想不通”的周老师确实想不通:学生打架拉开怎么就错了？想不通学生打架不“身体接触”能劝开？想不通正常的教育还要向家长赔理道歉，在昔日讲坛上向全体学生道歉？
       想不通的事实却是，老师根本就没有说理的地方，校方、警方都在和稀泥，都希望我们的老师能牺牲个人权益、个人利益，低下那颗高贵的头颅去达到家长的满意，去息事宁人。
       我为周老师叹息，叹息“想不通”的周老师最终“想不开”了。没有人能改变自己两次被家长欺辱的事实，没有人肯站在他的角度让他摆脱冤屈，所以，他走了，走得是那样愤懑痛苦，走得是那样屈辱和无助。
        我为周老师叹息，也为自己叹息，为我工作三十年后的生活战战兢兢而叹息，为那熟悉而又陌生的三尺讲台如履薄冰而叹息！如果说被二十年后掌掴的老师，用书敲了逃课学生的杨老师有过错的话，实在想不通周老师有什么错？
       望着那高不可攀的那一轮明月，望着那如水皎洁的一轮明月，默默细数历年来教师体罚学生，或者被学生殴打的案例，无一不是教师轻者赔理破财受屈辱，更甚者血洒校园而无人问津: 安徽老师被学生群殴; 河南济源聂怀和老师因为批评学生，被家长用剪刀捅死了等等不胜枚举，他们的经历依然历历在目。
       我不自禁的想起了王杰执教皇子的故事。
       有一次，因为对圣贤不恭，王杰罚皇子们跪下。不巧却被前来巡视的乾隆皇帝碰见了。乾隆爷看到后是又生气又心疼，当即让皇子们起身，并且怒冲冲地对王杰说：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？” 王杰当场就不卑不亢地回了一句：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？” 虚心受教的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？
        联想到民国初期的各校的校长、教授及一般先生，不畏强权敢存铮铮傲骨，为什么？因为古人心中有师道。
        老师的肩上，扛着的是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的文明传承大任。 宋代大儒周敦颐在《通书》中说，“故先觉觉后觉，暗者求于明，而师道立矣。师道立，则善人多。善人多，则朝廷正，而天下治矣。”
       时代发展了，老师却迷茫了。虽说现在的师生关系不再是“一日为师终身为父”，但不论怎样改变，“尊师重教”却应该是教师挺直腰杆教书育人的最后一根稻草吧！
       试想每一位家长心中将教师定位成服务员，家长是上帝，学生是上帝，学生上课睡觉看小说玩手机而不能管，吵闹逗打甚至吸烟喝酒逃课而不能罚，教师怎么能在对学生进行成人成才的教育？怎么能让家长配合对学生的管理？当教师在学生眼中不再是师长，失去教师应有的威严，教师对学生的说服教育当真是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？教师不能保持自身的风骨，教师丢弃了“师道尊严”，还谈什么教育学生，又怎么能奢望教出品格健全的学生？
       有人说民办学校的老师“服务意识”就很好啊！我想把学生和家长看作上帝的民办学校的老师们都是自觉自愿的？还是和他们的股东一样，上帝就在家长的口袋中。
       如果定要给教育套上一个服务功能的话，我觉得服务的对象不是家长不是学生，教育服务的对象是为国家培养需要的人才，是为国家服务。
       离职的杨老师在细语:千万放下手中的书本，那怒火中悬着的教鞭；江水中起伏的周老师在考问:学生打架我究竞该怎么做？      
        躺在床上的我听见一声长长的叹息，我清楚的知道那不是我发出的，可是还有谁在这如水的月光下叹息？当你远远凝视深渊时,深渊也在凝视你。
       在这如水的月光下，谁能送我一轮明月？