|
本帖最后由 蟲蟲飛 于 2011-12-7 09:54 编辑
招生自主化 施教个性化
我国的大学长期出不了杰出人才,是举世公认的事实。其症结之一,就是从招生到施教的标准化。
大学应当按照自身的特点,实行自主招生,才能各显其长,这本是常识问题,在我国却成了难题,长期难以破局。学生进了大学,其课本也是全国统编教材。执教的人,只要能认清汉字,有一定的表达能力,就可以当教授、当博导。这样,从生源到施教,都是标准化,“培养”出来的学生,当然是标准化、制式化了。你要脱颖而出,他就认定你是离经叛道。
大学生都是二十岁左右的年轻人,正是思想活跃期,本应该引导他们进行独立思考,鼓励他们进行创新,各显其能,“让玫瑰花和紫罗兰发出同样的芳香”(马克思语)。但是,我们现行的教育方式,扼杀了他们的创造性。全国的大学生,只要是一个专业,学的基本是同样的课本。作为大学教师,应当根据自己的学识和研究成果,独立编写讲义,这样的个性化教材,既能促进教师的科研和教课能力,也能使学生受到启发,增强学习、思考的积极性。统编教材,都是大众化的,且大都陈旧不堪,知识老化。学生一拿到这样的课本,就已经在知识的起跑线上落后了,思维就被固化了。直到毕业,都难以展示自己的个性和风格。
这么多年来,我们的舆论都是宣传,最优秀的学生是经商。所以,大学生毕业后,都是选择去“打工”,或“自主创业”,当个老板,梦想发大财,很少有人愿意坐冷凳去搞科研。即使去读硕士、博士,那也是为了混文凭,为发财增加点资本。还有些人走捷径,拿钱去换个“教授”、“博导”、“研究所长”。这种导向,直接导致了学生的功能化、金钱化。还有些大学教师,也不是静下心来搞学术研究,就凭一张嘴巴,说些哗众取宠的屁话,混个“名人”,骗取钱财。这样的教师,它能为人师表!如果取消统编教材,实行教学个性化,这些“南郭先生”在高校的殿堂里就混不下去了。
所以,我国高校要造就杰出人才,其途径之一,就是招生自主化,施教个性化,让教师和学生都能发挥创造性。 |
评分
-
查看全部评分
|