聊教育 中国的教育，幼儿园苦，小学累，中学拼，大学混。

maxxford

教学法、教材、大才学论，把里面关于宗教方面的论述当作参考，引进夸美纽斯的教育方法。用我们的眼光，那些宝贝核心的东西，去无存金，信仰被剔除出去。真正的教育要针对人的灵魂来的。

比较热门的话题就是高考改革，加强对老师的监管方面。减少科目，不分文理科，更多侧重学生的兴趣、志向、优势，不以分数定终生，针对国内教育的弊端。带领主日学，真是不敢想，初中班十多个学生，常来的只有五六个，那些个天天上补习班。正常的课化学物理都要补的。有个学生高一了直接就不来了。有个家长是基督徒，也是去补习。主日学的老师说因为补习班没办法正常参加主日学，还有一个上二年级的小孩子说妈妈交了钱，不去妈妈不愿意。父母望子成龙，望女成凤，望子成圣。

学校对小孩的教育非常的不知道跟孩子怎么说。举例：学校每个班选出一个人做监督迟到的。小孩很认真诚实的，逮住了本班的一个学生，影响了班里的荣耀。小孩子困惑了，被老师批评了一顿。国内的教育资源没办法选择，强制性的。奶奶说要给老师送点礼，送礼肯定不合适，表面站在老师那面，说明孩子错了吗？事情没错，你很诚实，但还不能让小孩子对学校老师有不好的情绪带出来。为老师祷告。孩子上初二了，学习很认真，孩子课后作业太重，孩子作业做到十一二点，老师不让孩子跟别人说这么晚，做到八九点就可以啦。这是欺骗谁呢？价值观的扭曲。

一方面要诚实面对自己的软弱，自己就是个人，面对诱惑困难辛苦之类的种种，确实要有那些软弱、担心、顾虑、退缩，但是却不能就停止在这里，还要面对自己里面那个向上的力量，那个渴慕体贴圣灵体贴上帝心意的那个力量。

想起前两天和弟弟聊天，弟弟在中学里面搞餐厅，说起现在老师的素质，老师买个饭也斤斤计较，打两份菜嫌少，吃完把餐具一扔，人类灵魂的工程师呀，老师不是传道授业解惑吗？只管授业不管传道了，教育体质催出这种行为，不这么做也不行，别人的孩子都去补习班注重分数，不去不就输在起跑线上了吗？关健是起跑线往哪跑。

十岁的小孩子从楼上跳下来，因为违反课堂纪律，老师让写一千字的检讨书，听老师说了一句写不满跳楼。小孩子写了个遗书：“老师，我做不到！”就跳楼了。变向体罚造成孩子身心伤害的追究责任。学校主管部门规定，小学三年级以下不留书面作业，四五年级的不超过一个小时。硬性的规定不会起太大作用的。变向的更改了，以分数定终生不改，谁改谁落后，学习成绩就下降。

有个的亲戚的孩子上实验幼儿园给老师送礼，不送不行呀，本来在前几排，不送就变后面去了。恐惧的心情里面，家长恐惧孩子输在起跑线上，不能上好的学校，不能找好的工作。家长害怕，孩子害怕，老师也害怕。给老师规定升学率，老师也恐惧。那些高考没指望的直接劝退，怕影响升学率。

网上有一个说法，中国的教育，幼儿园苦，小学累，中学拼，大学混。

国外是小学玩，初中混，高中学，大学拼。中学生综合能力第一。中国奥数一直第一，同时留学生数字第一大国。中国就是会考试，培养考试机器，发明创造就差了。不单单是教育一个行业的问题，整个社会都是百病重生，教育还是很重要，国家未来还是在孩子身上。

教育制度影响最大的贡献最大的夸美纽斯，受到逼迫来到德国。有一个比他影响力还要大的牧师，曾经担任过弟兄会的主教。特别注重教育，曾经主持教会，经历非常坎坷，对教育方面非常尽心尽力。一生专注二百多本，大部分关注教育的，最有名的《大教学论》。

教育体制采用班级授课都是夸美纽斯提出来的。教学法、教材、大才学论，把里面关于宗教方面的论述当作参考，引进他的教育方法。用我们的眼光，那些宝贝核心的东西，去无存金，信仰剔除出去真正的教育要针对人的灵魂来的。敬畏耶和华是智慧的开端，认识至圣者才是聪明。没有灵魂能起到好的效果吗?

第一注重祷告，一切的理念从圣经出发，对于异教，非常的小心非常谨慎的对待，和今天的教育相反。吸取了体质上的方法，精髓抛弃了，现代教育之父。牛津是大学，夸美纽斯是初等，高等教育来源于教会。要回到人类真正的灵魂师，上帝才是人类真正的灵魂师。源头抛弃了，怎么称为人类的灵魂师呢？

老师要先有信仰。政治和教育分开的。基督教是神创造的都是神话传说，教会在这方面应该有所作为。如果有私立学校在家教育应该能解决一部分问题，比办神学院更加重要。带着门徒一路传福音，不信的人拦阻是很大的，如果没有任何背景的话，他的世界观就定型了，所以从小的教育很重要。

唯一的方法是祷告。传道授业解惑也，现在是无道可传的。所谓那些教政治思想的老师对传道自己都不信，只为了赚那点工资。道就是神，最伟大的耶稣就是道，智慧的王随时随地地教。这个老师你只要愿意把自己交托给他，可以把你所有所需要的赐给你，心里没有这个老师不知道往哪跑，这才是输在起跑线上。学在主里，交在主里，是一个美好的盼望。

紫竹悠悠

学习了，说的很好的