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我觉得写得好，分享出来大家看看： 这又是一个经典问题，要不要辅导孩子写作业，老师和家长各有各见解，因为恰好上周恰好班级答疑时遇到这个问题，想想还是具体写出来，这样不同情况可以分别讨论。
假如我们不去考虑特殊情况，只是笼统地看待这个问题，从我个人的角度来讲：家长不应该辅导孩子写作业。
道理很简单，做作业从古至今都应该是学生自己的事，哪有成人跟在一旁学习辅导的道理，若是学生从小养成做作业需要家长搬张凳子坐旁边盯的话，岂不是给了他们错误的认知：他们不对自己做作业负责，家长才是负责人。
那为什么还有那么多人支持家长应该紧盯孩子写作业这件事呢？
从老师的角度来讲，为了学生能够按时完成作业，及时跟进课程，并且很多学校老师可能还希望家长顺带把作业都检查了，批改起来也更加方便，那么，这样的老师会建议家长不仅要辅导孩子写作业，更要一道一道题目盯着，帮助孩子把错误修正过来。
可是这样，我就要来问了：老师，如果这样，要你来干嘛的呢？
如果一名老师都不知道学生错在什么地方，了解班级真实情况，从而及时调整自己的教学计划和课堂案例，那么他的教学有何用呢？ 空中楼阁而已。
更不要说，当今社会，超前教学风气过盛，暑假寒假，家长忙着把孩子送往辅导班学习下一学年的课程，开学后，老师装模作样课堂上讲一遍内容，甚至很多内容也不讲了，大家自个儿学，再装模作样布置一些作业，回家依然是家长辅导，家长批改订正，若是学生没学好，考不好，老师不是怪学生不认真，就是电话打到家里，问责家长。——这种情况虽不是普遍，但也不是什么稀罕事，一些细节上可能不同，大体模式相似的也是一大把。
这样的情况，我实在无法去讨论家长应该怎么做，你应该明白作为一个教育工作者的无力感。我只能说，且行且珍惜吧。
今天我想讨论的是我们从正常的角度去分析教与学，从而给出的一个答案。老师教学生，尤其是一个班级的学生，既要兼顾整体进度，又要抓住班级不同层次孩子的问题，那么老师及时准确地了解孩子们的知识概念掌握的程度就变得很重要。
课堂上由于班级人数众多，所以要实现小班教学那样的充分讨论是困难的，只能零星一些学生有机会发言，因此老师要掌握整个班级学生的真实状况，最实用的方式就是检查每天作业的情况。
所以从有益于教学调整的角度讲，家长不应该去检查学生作业的情况，而应该把真实情况保留下来，让老师能够掌握： 这道题目班级里1/3学生都错了； 那道计算题很多孩子都看错了符号； 有多少题是大部分孩子都已经掌握的； 某几个特别落后的孩子可能在哪些问题上没有搞清楚。
对于确实比较落后的孩子，学习态度也不端正的孩子，从家校协同的角度讲，的确需要找家长来协助，老师应该从其专业的角度提供家长一些有用的信息，比如： “我发现你家孩子在某某地方是没有掌握好的”， “我们已经讲了几次了，但是他还是没有掌握”， “家长你这周回去务必帮孩子把这类问题搞清楚”， “我建议你买哪些教辅，把错题先给孩子再讲一遍， 让孩子自己能讲出来最好，理解后再挑几道题目来做”等等。
假如孩子写作业，始终是家长从旁指导，不容许有一点错，那么看上去孩子作业全对，老师以为孩子掌握了，但是实际上孩子是没有真正理解的。
于是老师进度越来越快，家长负担越来越重，学生家庭之间彼此追赶，单元考没考好，那么就再增加练习，打听别人在哪里上辅导班，自己也赶紧给孩子报名，功夫不在课堂，都在课外，课堂干什么呢？打酱油呗，久而久之，学习形成恶性循环，而孩子的精力，学习的热情，学习的自律也渐渐消失殆尽。
上面我是从“教”的角度来分析，家长不应该盯着孩子写作业，帮助孩子检查错题。有关于要不要检查作业，我也曾经详细写过一篇文章，大家可以参阅：
现在让我们再来看看辅导这件事，这个问题“家长应不应该辅导孩子写作业”其实本身略有含糊，上面我反对的是，孩子写作业的过程，家长要紧盯不放，但不代表，你明明知道孩子数学有困难，却不加以援手。
我想把孩子回家以后的学习分成三个部分：
第一部分：是做作业前的复习 第二部分：做作业本身 第三部分：订正和巩固
家长应该参与的是第三部分，第一部分有必要的话也可以参与，但是第三部分是最为重要的。如果你既想提升孩子的数学成绩，又希望保留甚至培养好孩子的学习习惯和学习态度，那么不要插手第二部分是非常重要的。
你必须让孩子明白，作业是他们自己的事，是他们需要认真对待的，也包括检查自己有没有做错这件事。我们甚至可以把作业看成是每天学习后的一次小考核，看看自己掌握了没有，掌握了多少？
因此你需要时常给孩子灌输这样的观念：作业的过程十分重要，老师家长之所以能够帮助你，是因为我们从错误中了解到了你的真实情况，你也要同样重视自己的错误。
正因为如此，我也跟父母强调过，请不要把错误擦掉，涂掉，而应该保留它。甚至孩子自己做题过程中的一些涂改也应该保留，而不应该用涂改液。
对于一般程度的孩子而言，家长可以在孩子做完作业，以及他们确认自己检查过的情况下，就孩子日常的错题进行辅导。
如果孩子本身已经做了错题集，那么家长就围绕这些错题进行辅导就可以；如果孩子错题已经都辅导完了，家长也可以翻阅日常作业，抽查一些题目让孩子讲述，看看孩子是否真的理解，这些抽查就可以来自于你发现孩子有涂改的地方，过去错过后来订正回来的题目等等。
对于学习数学较为困难的孩子而言，家长应该参与第一部分，也就是复习部分，做作业之前应该帮助孩子把今日的重点复习一遍，也是用成人和孩子互动，穿插交流，以及更多让孩子讲的方式进行。
如果有必要，你也可以拿作业每一部分的一道题目来讲解，讲通了，让孩子做练习。但绝对不要每道题目都检查过来，也不要在孩子写作业的过程中一直陪伴在孩子身边，这会养成孩子依赖的心理。
以上是从“学”的角度来阐述这个问题，大家可能已经发现，诸如此类的问题，我的观点通常是从建立孩子正确的学习态度，对数学这门学科的观念入手，我也经常反对一些短视的救火式的做法，因为学习本身就是一场马拉松，我们不仅要考虑当前孩子的信心问题，兴趣问题，还要考虑在漫长的学习道路上，他们是否能够树立正确的学习观，拥有越来越好的学习状态的问题，家长辅导孩子这件事，在我们这个社会里，已经是很正常的事，但是如何辅导还是有技巧的，不要把时间浪费在无谓的“说教”上，也不要为每一件事都焦虑，功夫应该用在刀刃上，也就是要抓住重点，在要害问题上务必做到力透纸背，小问题是会随着深层问题的解决得以解决的。
如果你觉得不盯着孩子写作业，他就不自觉，说明孩子还没有认识到自己需要对自己学习负责这件事，要么时机未到，要么功夫未到，你需要持续通过因果关系，通过自己承担责任来教导孩子学习自律这件事，并坚持让孩子尝试去管控自己，而不要采取时刻紧盯不放的方式。假如他们做得好，你就要及时给予表扬肯定，忽略那些小毛病，不要因为苛刻要求而让孩子失去对自己的信任和信心。
这种与孩子的惰性，以及你自己的惰性进行的斗争，恐怕要持续到孩子中学，中学生无论从生理还是心理上，都具备了一个自律者的要求，如果你辅导得当，那么你有望在孩子14岁之前成为一个自觉自律的学习者。 | 
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狗仔卡
发表于 2019-9-25 15:09
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楼主
我觉得家长辅导检查是可以的，但要家长向老师一样拿着红笔批改，这是不是有点家长越权了啊，
