高考改革越改越复杂，别忘了初衷、改没了“高考精神”！（转）

黄金眼

1、什么是高考精神？

2017年是恢复高考40周年。背负着应试教育、以分取人、学业负担大等诸多“罪名”，高考穿过了教育改革的风风雨雨。实际上，我们俗称的“高考”并没有一个定型，每个省级行政区的考试招生方案也不尽相同。然而，不论具体方案怎么改革，这项国家考试制度得以存续至今，是因为人们心目中的那个“高考”有一系列其他制度无法替代的优越性：

对个人而言，分数面前人人平等——意味着所有参与者得到同一条准绳的检验，这种检验把基于努力和才能的学业成就作为人才选拔的最高标准，排除了身体外貌、家世背景、乡土地域、财产收入、社会资源等各种先天不公平因素的直接加载。

对国家和社会而言，高考低成本、高效率地实现了全国每年近1000万考生的分层，它对人才粗筛的总体有效性是全社会用人单位有目共睹的。

实际上，我们只有高考这一项制度承担着全国范围的全面人才选拔的使命，这种选拔不只为了个人幸福，更为了国家和民族的未来。每个人的学力得到公平的对待，同时简明高效地实现国家级选才，这就是“高考精神”。

黄金眼

2、高考精神的起起落落 近些年来的改革究竟是发扬了还是削弱了“高考精神”？ 首先，2016年高考改革的多项举措确实扭转了过去与“高考精神”背道而驰的一些趋势。十多年前开始的分省命题使得不同地域的人才遴选准绳不再一致，此次改革已经开始缩小分省命题范围。过去自主招生设置在统一高考之前，大学自主的裁量权很可能突破高考底线、架空高考的选拔性，此次已经将“三位一体”等自主招生改为统一高考之后，使得大学自主的精细化选拔能够在高考分层的大框架之内进行。这两项改革都实现了笔者先前撰文呼吁的“统一命题”和“先粗筛，后细筛”。 此外，减少和规范考试加分，取消体育、艺术特长生加分项目；改进招生计划分配方式，提高中西部地区、人口大省的高考录取率；完善和规范自主招生，严控自主招生规模；通过探索高中学生综合素质评价推动高中素质教育；推进高职院校分类考试；深化高考考试内容改革等。这些设计来自多年的实践经验，加强了统一选拔的公正性，符合高考精神，有明确的进步意义。 然而，不得不指出的是，此次高考改革有一项措施存在方向性失误：在赋予学生选择权的名义下，科目选考和多次考试。改革后，学生可以选考不同科目的组合，达数十种之多，严重损伤了高考作为统一准绳的本质。统一准绳既保证了公平性，也是选拔有效性的前提。此项改革看似尊重学生兴趣、减轻学业负担、文理不分科、改变“一考定终身”，据称还附带培养选择能力等素质教育意味……这些设想却在2016至2017年的实践中被事实戳破，不仅上述目标在现实中全都走偏，还使得高中教育越发应试化，大学教育起点被扰乱。

yang030615

这是教育部门的当权者和伪专家联合起来专门坑害普通百姓制定的政策。

toney

一群废物，恰了冒得垒事，尽做拍脑袋的事。

金博宝贝

教育部门也在 摸着石头过河，慢慢探索 …… 莫焦！

中国人多，所以会出现一些意想不到的情况出来

改革嘛，总会慢慢改掉不需要的，留下精华部分嘛，啊！

黄金眼

开创者 发表于 2018-12-10 14:55
英语考两次，在英语上花的时间与精力将成倍增加，本是工具课，反而喧宾夺主，真不知是是哪位专家屁股 ...

浙江英语成绩还两年有效，去年有30000复读生，去年英语题目简单，而这次题目又难。所以才出现这次所谓的“倒加分”。旧的不公平又产生新的不公平。真是越改越麻烦。

开创者

      英语考两次，在英语上花的时间与精力将成倍增加，本是工具课，反而喧宾夺主，真不知是是哪位专家屁股思考的，英语可考两次，数学语文更应考两次，这是变相的加大英语学习力度，为中国所独有现象。以前有人要求取消英语，这是反其道而行之。

al海风0715

有些东西应该坚持传统，不要什么东西都动不动改变。任何制度与政策，国人都会搅尽脑汁，投机取巧，反而会生一出一大类新腐败。

守财奴

真心希望ZY出手了，问题已经显而易见了。