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读鲁迅先生的《未有天才之前》谈教育鲁迅先生于192

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发表于 2018-4-12 09:13 来自0715圈 | 显示全部楼层 |阅读模式
读鲁迅先生的《未有天才之前》谈教育
        鲁迅先生于1924年1月17日在北京师范大学附属中学校友会演讲,《未有天才之前》里谈的是对“天才”的培养和保护,我觉得是在谈当今的教育。
        观点之一.:天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生,长育出来的,所以没有民众,就没有天才。
        现在“使天才生产的民众”来自于教育:家庭教育,学校教育,社会教育。培育天才要有适合天才成长的土壤。作为一名教师,只谈谈学校教育罢。
      前不久有一段视频中,我们看到4个高中生在课堂上喝酒,旁若无人。其余同学都在认真听讲,做笔记。而课堂的主导——老师,则站在讲台前认真地讲课,对4位同学的逾矩行为完全无视,不闻不问。
       2010年11月30日,湖南娄底某重点中学曾发生了一件震惊全国的教师下跪事件。一名老师,在自己没有错的情况下被逼向学生道歉!谭老师希望通过自己的下跪行为,震撼和唤醒孩子们。
        然而跪着的教育能教出天才来吗?这样能“震撼和唤醒孩子们”吗?只怕“非也”。
       鲁迅先生曾说过:“唯沉默是最高的轻蔑!”我们要天才,就不能“沉默”,不能不闻不问,然而要站着的教育是要付出代价的:2017年9月,齐齐哈尔市有位叫张晓华的女副校长,在巡视班级时与学生发生口角。张副校长面对嚣张的学生,霸气地称:“我这个老师不当了,也不惯着你。”当时霸气则霸气矣,事后只怕要泄气了,因为很快,处理决定出来了:
1、给予张晓华党内严重警告处分,免去副校长职务并调离;
2、追究该校党支部书记兼校长的直接领导责任,给予党内警告处分;
3、追究分管全县师德师风工作的教育局副局长的领导责任,给予诫勉谈话处理。
       作为校长尚且如此,作为平民百姓的我辈“蓬蒿之人”只怕吃不了兜着走。
        观点之二:“整理国故”“崇拜创作”这样的风气的民众是灰尘,不是泥土,在他这里长不出好花和乔木来。
        培育天才既不能“因循守旧”也不能借“改革创新”之名,信奉“拿来主义”。在教育这块土地上,改革还少吗?去掉“师徒如父子”“一日为师终生为父”,变成朋友关系,师生是“亲密接触了”,亲密到“一教鞭三万”了啊!如今提倡“目标教学法”“自主学习法”“议课堂教学法”“问答式教学法”称书包减负的“素质教育法”……等等,五花八门,不一而足。什么“观摩课”“精品课”“示范课”…上课是热闹了,不知下课了学生能掌握哪些,只怕感觉比平时“热闹”罢了。好像不管“这课那课”都是一阵风,最终还是回到“老师讲学生练”的老套路上来了。
         我们小时候那讨厌的“九九乘法表”不是跑到英国去了吗?还是孔子的“因材施教”,严格督促再加上“爱”的教育,恐怕要“灵光”些。只要坚持“古为今用,洋为中用”,只要“有用”就好。
        观点之三:还有一样是恶意的批评。恶意的批评家在嫩苗的地上驰马,那当然是十分快意的事;然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。其实即使天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童一样。
        蒙“尘”的树上长不出艳丽的花朵。很多新闻事件里,只要涉及到老师,媒体狂欢,学校怂,领导软,老师去罚款。用惩戒老师、牺牲老师,来平息社会舆论,安抚家长情绪,维护学校面子。只有教师涉及到千家万户,也只有教师好“骂”了,一“骂”说不定能“骂”出点钱来,哪是一定的。
        岂不闻“被虐待的儿媳做了婆婆,仍然虐待儿媳;嫌恶学生的官史,每是先前痛骂官史的学生”。做了“婆婆”之后就可以高高在上了,不是有“盗版的“新东方”说正版的课堂教师“罪该万死”吗?”
        只有一阵春雨,扫除“蒙尘的污垢”,那绿叶才能自由的呼吸,释放那一片片“嫩嫩的绿”来,“繁花落尽处,绿叶更精神”。“骂”自让他们“骂吧”!只要不是“血洒教室”,我还是做“泥土”吧,“泥土和天才比,当然是不足齿的,然而不是坚苦卓绝者,也怕不易做。”


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发表于 2018-4-13 11:57 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2018-4-13 19:07 来自0715圈 | 显示全部楼层

说得对,有同感,但愿教育的春天早日到来,愿我们能安心做一片“绿叶”,做一捧“泥土”。
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