让教育理想在平凡的坚守中精彩绽放

machibin1999

让教育理想在平凡的坚守中精彩绽放

——武汉市常青实验小学跟岗培训体会

2013年5月20日——6月14日，我有幸参加了湖北省教育厅组织的“国培计划中小学校长跟岗培训”，基地学校是武汉市常青实验小学。通过一个月的零距离的与名校接触，并深入学生、教师、课堂、现场等，进行调查、访谈、交流、参观等多种形式的学习，真实的感受到了名校的风范：常青实小优美雅静的环境；齐全现代的设施设备；领导们的热情务实、睿智干练；老师们的爱岗敬业，关爱学生，为人师表；孩子们的天真烂漫，勤奋好学，乐观向上；浓厚的校园文化底蕴以及纯正的教风，清新的校风和学风等都给我留下了深刻的印象，特别是万校长和常青实小十几年的发展之路，无时无处不令我敬佩且感动。可以说是受益匪浅，感触良多。

让教育理念化为一切行动

大家都说“一个好校长就是一所好学校”。而一个好校长必须具有远大的教育理想、崇高的教育情怀、先进的教育理念。而常青实验小学的万玉霞校长就是这样的人。

校长作为一所学校的思想灵魂，他的领导首先是思想观念上的领导，也就是说，校长要在一所学校里真正起到领导作用，就必须在教育的思想观念上占领先地位。这就必须加强学习，时时向最先进的理念，最先进的办学方式与方法学习，这样才能够在教师与学生中起到真正的领导作用。万校长在十几年的常青实验小学办学过程中始终坚持“生命发展”教育理念，确立育人目标“十个一”， 并且将自己的思想灵魂，化成学校的制度化、程序化、常规化的工作细节。使学校的每一个管理者，每一个老师，每一个学生都知道自己的职责，知道自己的工作与学习任务，知道每天应该怎样做。

在常实小将近一个月的学习时间里，我们前后只见过万校长两次面。其中学校开展和举办了武汉市的几项大型教育教学活动，万校长也不在家，学校各项工作照常开展，活动也圆满成功。这说明了什么呢？说明校长在学校所起的作用的最好境界就是让学校的师生常常忘记校长的存在，也就是说校长在与不在都是一样的。这种境界就是：做到手中无剑，心中有剑。化有形的剑为无形的剑，这在武术上称之为极境。我们办教育的人也应该这样。作为教师来说，教的最高的境界是不教。从校长来说，管的最高境界就是不管。但是，不管而能够达到远比管更好的效果，这就是学校管理的高水平。

一个学校的校长太忙，不是好事情。这多少说明他的工作没有做到位，效率不高。我们要将那些教育的理想与信念，逐渐化成日常的常规工作，渗透在每一个人，每一个细节，每一个工作制度安排上。学校切忌动辄搞运动式的教育。最忌讳浮躁，一所好学校要有风雨不动，安稳如山的气势。这就是学校风格的形成。一个校长在没有自己的理想与信念，没有自己的教育思想灵魂，也没有落实到制度建设上的时候，就会出现校长变成救火队员的现象。学校的工作整天都是在疲于应付之中。好的校长就是不太辛苦的校长，校长不太辛苦，教师也不会太辛苦，学生也相应地不会太辛苦。这样学校才能真正培养出健全的人，而不是应试的机器。

让学校文化扎根一切细节

常实小虽然只有十几年的办学历史，但却有着浓厚的文化氛围和厚重的底蕴。常实小创办于2001年，是一所具有开放性、实验性、示范性的武汉市教育局直属小学。现拥有两个校区，教职员工148名，学生2350余名。学校确立了校歌、校旗、校徽，各班也有自己的班旗，学校的走廊、墙壁、宣传栏、办公室、操场、花坛、活动室等，所有校园文化均围绕“生命发展”教育理念来构建，他们把文化渗透到学校的每一个细节之中，让它成为每一个常实小人的眼中、心中以及行为的标准。

常实小人在打造校园文化时实现自主构建，精心设计。学校有国家一级保护动物标本的生命科学馆、设置了“树人谷”、（寓意乃是“十年树木，百年树人”）“三动员”、游乐园、美术、陶艺长廊、奥数馆、英语沙龙角、心理辅导室、及藏书数十万册(套)的电子阅览室等，充分体现了开放式、人文性、现代化、科技化和国际化的教育思想和办学特色。

正因为如此，学校在短短办学十余年就被评为“全国教育科研工作先进单位”，“全国青少年科普教育基地”、“湖北省绿色学校”、“武汉市综合办学水平督导评估示范学校”、“武汉市六有六创新示范学校”，多次评为教学立功单位，还被批准为“拥有聘请外国专家资格单位”……办学经验在《人民教育》、《湖北教育》、《中国教育报》、《长江日报》、武汉电视台等多家媒体中进行了专题报道。用万校长自己的话说：我们是用心创造奇迹。

让优秀成为一种习惯

在常实小跟岗培训近一个月，无论何时走进校园都是明窗净几，整洁优雅、书声琅琅、生机勃勃的。学校任何地方都找不到一片纸屑或垃圾，就是厕所也干干净净毫无气味。学校走廊上各班的一米文化墙保持的非常完美无缺。学生课间活动文明礼让，随时随地碰到学生或老师都有人与你主动热情的问好。教师办公室布置精美，教师精神饱满，桌上摆放整齐，一颗颗绿色盆景让人感觉非常温馨、舒畅。真正让人感受到了“学习的乐园、成长的家园”。而这一切并非一蹴而就，非一朝一夕之功。

万校长介绍说：教育从根本上讲，关注的是每一人的生命。小学生处于身心发展及道德行为铸就的关键时期，把崇尚优秀作为他们的追求，并逐渐养成一种追求优秀的习惯，无疑会为他们今后的可持续发展奠定坚实的基础。为了建立学生向往优秀、追求优秀的意识，他们还精心设计了四大活动。一是开展班级格言、班级名片比赛。二是设立孩子们都羡慕的各级小助理。三是设置“悄悄话信箱”。四是依托社区构建学生行为监督岗。

在常实小学习培训期间总共听课12节，每节课上，孩子们自主学习、自我构建、合作探究、交流互动的精彩表现让我们惊叹不已。

每天早晨教师进校的一日一练（每天每个人坚持写一句古诗的粉笔字）让我们暨欣赏又佩服。

每学期的“十万家书传真情”家校联系活动的持续开展。

“我的班级我做主”、“我的活动我做主”、“我的课程我做主”的“三做主”自主德育体系坚持探索。

……

常实小就是这样不断地培养追求优秀的意识，让优秀成为一种习惯，使得他们的生命发展教育理念因此向着理想的教育目标一步步迈进。

让悦纳成为一种文化

有一种“红杉精神”，讲的是生长在美国加州的红杉树，高大挺拔达90米，但其根部却浅浅地扎根于浅土层。为什么能如此屹立不倒呢？研究发现，没有独立壮大的红杉树，只有根部紧密相连的红杉林。红杉林启发我们，成功不能只靠一个人，学校与教师之间，教师与教师之间，必须努力形成一个整体，伸出学习的根系，吸收成长的养分，才能不断向上攀升。 “红杉精神”，凝聚的是集体的智慧。

常青实验小学十几年的办学成功经验告诉我们：要想取得成功，必须凝聚集体的智慧与力量。也就是要打造一支优秀的团队，这支优秀的团队必须是互相欣赏、互相学习、互相鼓励、互相悦纳的团队。

作为校长，万玉霞是做的比较好的。她首先提出“让悦纳成为一种文化”。因为只有相互悦纳，才会相互欣赏、相互鼓励、相互学习、相互团结、相互帮助、相互进步。其次，她在学校日常工作中坚持为每一位教师搭建成长的舞台。帮助教师成才，帮助教师成功，帮助教师形成自己的个性与特色。让教师体会到教育工作的乐趣与幸福感。他坚信，只有有个性的教师，才能够培养出有个性的学生，只有有特长的教师，才能够培养出有特长的学生。教师的成长在某个意义上说就是学生的成长，要用教师成长带动学生成长，学生成长促进教师也成长。第三，提倡通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩！读书在于读别人更在于读自己，发现别人的时候，也发现自己。读书在于品味别人，同时读出自己的思考，唤醒蕴藏心底的教育热情、提升专业品质、积蓄教育精神、远离教育倦怠，给我们的教育理想注入前进的动力。

一个真正的强大者才会悦纳自己和别人。只有欣然地接受与感知，鼓励与欣赏别人的精彩与成功才能更好的认识和发挥自己的优势与长处，去找到自己的信心和实力，才会实现自己的人生精彩。也只有悦纳成为一种文化，才能打造一支优秀的团队。也只有这样，才能让美丽的教育理想之花在平凡的坚守中精彩绽放。

这次跟岗培训学习带给我许多的启迪和思考，我想校长在一所学校的任期是有年限的，一旦离开能留给学校什么呢？也许是现代化的大楼、设施，但尽管先进可它们有使用的寿命；也许是几次大型活动、一叠照片、几段录像，但那已经成为历史时段的定格；也许……唯有精心培育下的学校精神能延续久远；唯有精心培养的一支德艺双馨的教师队伍能延续久远，唯有精心培育的优秀学生群体能延续久远……

清风扶露

好的总要顶一下