解读“饭碗教育”背后的尴尬
什么是“饭碗教育”？
“饭碗教育”是家长自创的一种“危机教育”模式，即在孩子还不谙世事的时候，提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子，企图激发孩子发奋读书。“饭碗教育”是家长最熟悉，也最常用的教育方式。可是这种教育方式到底对孩子有多大的鼓励和刺激作用呢？
网友：我们经常教育孩子，学习是自己的事，是为自己的饭碗和前程，如果不好好学习，将来就考不上名校，就找不到好工作，就会失业，就会被人瞧不起……但是这种教育收效甚微，孩子还是一副满不在乎的样子。
“饭碗教育”时过境迁？
现在的孩子们生活在一个物质相对丰富的时代，由于大部分家庭只有一个孩子，即使不是大富大贵的家庭，孩子的生活也是衣食无忧，家长为他们描绘的“危机”，在孩子们看来不过是像家长在他们童年时讲的“狼来了”的故事，孩子们的第一个反应是“不相信”；第二个反应是，“即使信，也觉得离自己很遥远”，而且孩子还有一个心态：“不用怕，有父母在，能让我饿死吗？”
按照常理，“危机教育”应该是一种有效的教育。但前提是孩子本人深刻地感受到了这种危机，并因此产生了跳出这种危机的紧迫感。对于在富裕时代出生，在殷实甚至很富有的家庭里长大，不知道为谁学习，没有学习动力，没有生活目标和人生方向的孩子，这种教育的效果并不明显，而且副作用还不小。
“危机教育”成了“恐怖教育”？
有些家长经常抱怨压力大，甚至在孩子面前夸大自己的困难，用就业难、赚钱难、养家难来刺激孩子好好学习，结果却适得其反——孩子因不想学习、不想考大学、不想工作、不想失去自由，转而恐惧长大。尤其是到了高中段，孩子在激烈的竞争中已经感受到了扑面而来的危机，知道家长并不是在“吓唬”他们。但是，对已经有危机感的孩子进行“危机教育”也许并不合适，它往往会增加孩子对危机的恐惧感和想成功、怕失败的焦虑感。而这种焦虑不仅不会变成孩子的动力，而且还会变成压力和阻力。
国家二级心理咨询师崔薛琦说，如今的孩子大多是在“蜜水”中泡大的，可开始懂事后，家长有意无意的“耳提面命”让他们逐渐发现，这个世界没有想象中的无忧无虑，甚至对未来产生了恐惧。如果方式不恰当，会给孩子心灵的成长带来极大压力，甚至可能诱发心理疾病。
别让"饭碗教育"成为"梦想教育"的假想敌
“饭碗教育”是为了更好的实现梦想？
紧张“饭碗”的家长大概分两类，一类是有很强烈的生存危机感，觉得一定要让孩子学会一门可以养家活口的手艺，先去占到一个“铁饭碗”，这样才够安心。
小编解析：当一个人全心全意去追逐梦想，做他真正热爱的事情时，才能激发更大的潜力，经济上的和社会意义上的回报渐渐都会有的。教育孩子，最重要的一点就是开阔他的眼界和心胸，这样他才能完成更大、更好的事情，只盯着眼前的那个饭碗，格局小了，即使在世俗的层面，所得的收益也会大受限制。
还有一类父母是将社会主流的标准内化成了唯一标准，评判一件事、一个人主要就是看经济收益、社会地位等等外在的东西。
小编解析：我们衡量事情和人成功的标准不只是金钱。诸如快乐、幸福、能否为他人和社会带来真正的价值等等，这些都是非常重要的衡量标准，并且是更加能令人获得“意义感”的向度。试想一下：当一个人即将走向死亡，回顾自己的一生，他希望如何总结、评价自己的人生？是我赚了很多钱、有很高的社会地位？还是我做了许多自己真心喜欢做的事情，并给别人带去了欢乐和幸福？这样看问题，或许会更清楚一点。
“梦想”的实现还需脚踏实地
许多家长对“饭碗”与“梦想”的取舍感觉两难，其实就是忽略了：梦想与脚踏实地并不对立，而是相辅相成的关系。有些家长想尽量随着孩子的兴趣、培养他的“梦想”，却又走向另一个极端：只看重想法，而忽略了想法落实的过程。所以，在“梦想教育”中，需要强调的是：你有没有脚踏实地、准备好为之付出更多的努力，去把梦想真正地实现出来？在“饭碗教育”里，努力只需要达到一定的符合社会标准的程度即可，却少了那种为了梦想竭尽全力、达到巅峰的状态。
饭碗教育只是手段，实现梦想才是目的
梦想教育：母子共同的任务
孩子能拥有远大的理想，本身就会对他自身的成长起到很好的促进作用。
从这个意义上讲，我们还有更好的教育实例可以借鉴与学习，那就是犹太人的教育。
相对于世界上的58亿总人数来说，犹太人的数量只占到了其中的0.3%，仅有1800万人。但就是占如此比例的犹太人，竟给我们人类社会留下了不可计数的成果。例如，在所有的诺贝尔奖获得者中，以爱因斯坦为代表的犹太人所占的比例达到1/3强，他们都来自总人数1800万人的犹太人中。
我们回顾历史还会发现，很多在不同领域中具有影响并改变一个时代的重要人物，比如精神分析学的创始者弗洛伊德、思想家马克思、画家马克夏加尔、金融资本家罗斯柴尔德等，都出自犹太家庭。
这些人物之所以能够出现，其中一个最重要的原因是他们在幼儿期所接受的教育。这种教育的特征之一是，犹太人习惯将树立远大理想贯穿于对子女的教育过程中。他们了解，为了使孩子将来能成为一个有很大活动能力的人，在幼儿期培养其丰富的才能是至关重要的。
犹太家庭在教育子女的过程中注重教会孩子掌握以下五个要点：
▲使个性得到发展
▲努力在自己擅长的方面争取一流
▲全面发展人格
▲培养创造力
▲终生学习
他们在教育的过程中，会告诉自己的孩子，在人生初始，每一个人都生来具有很多宝贵的才能，因此要树立一个远大的志向。这一点直接影响到那些诺贝尔奖获得者和在各领域取得成就的人们。的确，幼儿教育应该是母子共同完成的一项工作，通过母子共同的努力培育出的梦想，对母亲、对整个教育的过程、对整个社会都会产生积极的影响。
破译孩子的“梦想密码”
第一，家长要明白，每一个孩子的生命里都有“梦想”的种子，家长的任务只是发现、呵护和培养。发现的方法主要是观察、倾听、交流和沟通。在现代科技发达的前提下，也可以辅以测评手段予以旁证。
第二，“梦想”一定要是孩子自己的“梦想”，而不是家长强加给孩子的梦想。
第三，当孩子的“梦想”与大人期待的“梦想”大相径庭时，要充分尊重孩子自己对“梦想”的选择。当然，前提是孩子的“梦想”不能违背社会的主流价值观。
第四，当孩子的“梦想”也就是人生的奋斗目标确定后，家长要做孩子梦想的守护者和孩子实现梦想的相伴者，千万不能越俎代庖。
第五，帮助孩子实现“梦想”，家长要帮助孩子制定实现这个“梦想”的最近期目标，而后根据这个目标找出孩子实际存在的差距，再根据这个差距制定缩小差距达到目标的具体措施，然后再督促孩子把这些措施落实到具体的行动上。
第六，家长还必须明白，不能把孩子的“梦想”确定为考上某一所名牌大学，更不能是在某一次考试中排名多少。“梦想”是孩子根据自己的兴趣爱好加上科学测评后的获得相关指标，由孩子、家长、老师甚至还有专家共同为孩子设计的人生奋斗目标。“梦想”比考名校、争名次要大得多。如果“梦想”只是一个在三年两载就能实现的具体目标，孩子一旦实现了这个目标，人生就会陷入新一轮迷茫。
结束语！
能让孩子产生学习动力的因素很多，比如父母的期望，社会的压力等，但是孩子自己的梦想才是他们学习最持久的动力。因此，在对孩子进行教育时，应该尽可能摒弃类似“饭碗危机”形式的教育，而从早选择对孩子进行“梦想教育”。
梦想从来不是一朝一夕就能实现的事情，要靠孩子的持之以恒。但是孩子的自制力普遍较差，往往不能将梦想时刻贯穿于自己的学习中。这就需要父母加强对孩子的监督和引导，让孩子意识到梦想对于实现人生价值的重要性，从而珍视自己的梦想，使孩子由被动学习转变为主动学习，最终使他们经过自己的努力到达胜利的彼岸。
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狗仔卡
发表于 2013-10-10 14:14
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