本帖最后由 唐风宋雨 于 2015-9-8 15:24 编辑
托 起 明 天 的 太 阳
——记赤壁市蒲圻车站学校王红华老师
教师名片：王红华，男，40岁，湖北省教育学会会员，咸宁市教育学会会员，咸宁市兼职数学教研员，赤壁市蒲圻车站学校初中数学教师、班主任。
一、做学生的良师益友 王红华老师说：“要当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人。只有对学生的感情深，工作才能细致，方法才能对头、效果才能最佳。”长期以来，他对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴。他经常利用课余时间和学生促膝交谈、疏导情绪，询问生活情况，多方面给予学生温暖和尊重。 王红华担任初三班主任工作时，班上有不少留守学生，其中有一名学生，父母离异，且父母都在外地务工。由于从小缺少父母的关爱，该生性格叛逆、孤僻，成绩一般。王红华了解这一情况后，与其父母取得联系，耐心劝导其父母，最后该生母亲决定回家照顾孩子。然而，起初该生并不接受母亲的这一份关爱，王老师耐心做该生工作，多次找他谈话。在他生日那天，王老师安排自己的妻子和他的母亲共同为他过生日，这让他内心的坚冰开始融化。渐渐地，该生接受了母亲的那份爱，学习也努力了，成绩有了大幅度提升，最后他还考取了赤壁一中。 班上有一名学生肖某，家庭条件差，家里甚至没有一张像样的桌子。正因为如此，肖某在同学面前有一种自卑感，学习上也信心不足。为了帮助肖某解决困难，让他不再有自卑感。王红华老师多次找他谈心，并将自家的桌子、椅子送到他家，在课间为他补习功课，后来肖某的成绩有了很大的提高，还被当选为班干部，成了王红华老师的得力助手。
二、做好学生的表率 “身教胜于言教。”王红华老师说，“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己。”所以，无论是课上还是课下，王老师总会注意自己言行对学生的影响。 王红华说：“我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。”所以，当王老师要求学生努力学习时，他展示给学生的是忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当王老师教育学生热爱劳动时，他不是指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当王老师叮嘱学生遵守纪律时，他先做到了遵守校纪班规。在王红华的影响下，班上的学生杨凡主动弯腰拣拾校园废纸了；曾德龙同学帮低年级学生提水打扫卫生了；有学生早晚主动开关电灯了；有学生主动在课外为学困生讲题了…… 王红华老师从学生的身上看到了自己的影子，他更相信“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
三、练就扎实基本功 教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。王红华老师积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平，坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，阅读关于教学方面的书籍。2011年他在湖北师范学院研修三个月，白天认真听专家讲授教育理论，教学技艺，做好笔记，晚上利用学校图书馆免费资源，研读教育理论书籍，杂志。为适应时代要求，王红华自修华中科技大学主考的计算机及应用本科，技术制作生动活泼的课件并运用于教学实践，能根据学生心理特征和已有认知结构，依据教学内容特点以及课程标准，运用现代教育理论设计优质的教学案例和课件并能熟练机智地驾驭课堂，充分展示课堂教学艺术，达到使学生“好学、学好”的教学效果。 王红华在教学上潜心研究教材教法，他先后参加市骨干教师培训、教材培训。目前他担任赤壁市“探究性教学中提问策略”课题组组长，参与课题研究工作。数篇教学案例发表于人民教育出版社官方网站，论文《浅析“提问法”在初中数学课堂教学中的运用》发表于《课程教育研究》杂志，多篇论文获得过省、市级一等奖。参加工作以来，在赤壁市、嘉鱼县、通城县等多所学校主讲过公开课，优质课。曾被评为赤壁市教研教改先进个人，赤壁市先进工作者。2014参加人民教育出版社九年级数学下册教学资源研讨活动，主讲《三视图（第1课时）》课堂教学实录被人民教育出版社收录为教学资源，其教学案例收录到人民教育出版社九年级数学下册教师教学用书。2014年，赤壁电视台、咸宁电视台、香城都市报王红华的光荣事迹进行过报道。
后记：在成绩面前，王红华没有骄傲。他深知，成绩属于过去，他会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌，他会继续和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
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狗仔卡
发表于 2015-9-8 15:23
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发表于 2015-9-8 15:39
，看来还是看陌生老师愉快些，这个帖子中的老师我也不认识，所以看完了！
