读鲁迅先生的《五猖会》《五猖会》记述的鲁迅先生小时

开心笑一笑

读鲁迅先生的《五猖会》
       《五猖会》记述的鲁迅先生小时候的一次背书故事，对现在的孩子仍有教育意义。
        成为一个大师，少不了小时候的培养，正是在父亲的严督之下，才成就了后来的大师。“子不教父之过”啊！想想现在的孩子。放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，提倡“快乐学习”，从不为他补习。更有甚者，架不住孩子的央求，把手机给孩子玩，还作势叮嘱“只准玩一会儿”，有几个孩子“只玩一会儿”？大人都控制不住自己，何况小孩子。前几天，我问儿子：还想手机吗？儿子在那边笑着说：“不想了，三个多月没玩手机，习惯了，没有手机挺好的”（儿子在部队手机上交了，儿子玩手机上瘾，睡觉都开着手机听音乐）。这些人口里说着“不看重他的学习成绩”，一旦孩子成绩不好时，又心急焦虑。如果“尊重孩子自主权利”，孩子的成绩不好，又有什么可焦虑的呢！
       我从不认为“学习是快乐的”，学习是痛苦的，就象“苦行僧”的修行，要静得下心来，耐得住孤独，守得住寂寞。晚清学者王国维的《人间词话》谈的治学经验中曾说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：第一种境界：“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”。第二种境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三种境界：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。
        描写背书的那一段，实在精采：“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”。我们小时候都是背过书的人，那种想尽快把书背会的心境就是这样啊。记得小时候，我们读一年级是在教学点上，在私人家里，几张饭桌凑在一起当课桌，陈奇老师要我们背书，我好不容易背了，他要我督促别人背书，我们急着回家吃饭，我就一点点提示本村的同学背完了，这是作弊的行为。第二天，非常忐忑不敢上学，被老师在山上抓着，揍了一顿，回家不敢说，怕又被父亲揍啊。
        孩子的成长，离不开父母的“身教”。鲁迅先生的父亲“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”，而“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候我读熟”。一个教于“严”，一个陪于“慈”，而作为父亲的我，做得不够好啊，孩子小的时候，没有好好教过，长大了孩子做作业，我们大人玩自己的：聊天，打“麻将”牌，孩子遇到难题问我，有时还发脾气，责怪他上课没用心听讲。没有尽责，愧为父母。
       虽说不全是“有什么样的父母就有什么样的孩子”，但孩子的问题大多是家长的向题啊！仅此小记与家长共勉。

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