活动课案例“圆面积的公式──数学再发现教学设计案例”(近九千字),通过圆面积公式再发现的教学设计,生动具体说明了数学发现的一般思维过程及如何设计再发现教学程序引导学生进行探索性思维活动。切入点的典型性,设计过程的自然真实性,将数学家探索发现数学定理的思维过程,刻画得入木三分引人入胜,可让学生从中领悟到探索发现的思维方法,切实提高学生的探索发现能力。正因本文选题典型,设计流畅,带给学生思维的震撼,本文才得以入选教育部师范教育司审定的全国中小学教师继续教育专业课教材《初中数学典型课示例》(教育科学出版社出版);该教材由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长陈宏伯主编;据介绍“该教材系我国教师继续教育必修课教材,是教育部的主抓项目,所列典型课教案反映我国中学数学教学的最高水平,将成为我国中学数学教学的经典之作”。 书中所列的典型课教案大部分是在国家、省市优质课大赛中获一等奖的课例教案,并由省市教研员、特级教师推荐或评析。我在无任何人推荐的情况下,单凭投稿的方式而被选中,实属罕见。 活动课典型课示例《圆面积的公式》课堂教学实录光盘,作为全国中小学教师继续教育配套录像教材,经河南省电教教材审定委员会审定,已被河南教育音像出版社制成教学光盘,面向全国推广、发行。
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