关爱我们的留守学生
关爱我们的留守学生说实在的，每年的九月，望着新进学生们那一张张充满新奇与渴盼的脸，我都有一种莫名的激动与担心，这些孩子们从小学毕业来到初中，学习和生活都发生了很大的变化，他们能适应吗？这种感觉和我送女儿去幼儿园、去上学前班的感觉一样，我总是担心孩子不能很快适应学校生活。事实证明我是瞎担心，女儿在学校如鱼得水，每天回家还能和我说说学校的趣事；我的学生们也很快适应了新学校的生活，在学校里学习、生活，快乐而充实。和孩子们在一起，我是快乐的，有时他们也会跟我撒撒娇，也会跟我说说悄悄话，甚至在我没注意的时候，塞一块绿豆饼到我的嘴里，让甜甜的滋味可以回味很久很久。 上个星期六学校组织老师们到学生家里家访，我注意到我手中的名单，有很多学生都是留守学生，他们的父母为了生计，把他们留在了爷爷奶奶、外公外婆家里，很久才能回来一次。这些留守学生在家没有父母的关爱，在性格上、学习上都有一些症结，他们更需要老师对他们加倍的关怀与爱护。第一站来到学生小燕家，家里只有奶奶和弟弟，小燕奶奶看到我们的到来特别激动，不停地说些感谢的话，小燕这个孩子平时在学校表现还不错，属于中等成绩，但学习习惯还有待加强，奶奶说小燕的父母在外打工，她一个老人，还有一个小孙子要带，在家也管不了小燕什么，希望老师在学校对小燕严格要求。看着这个只有老小、缺少欢声笑语的家庭，我不禁有些心酸，孩子在家缺少父母关怀，在学校老师要加倍关怀才行。 小辉家是外公接待的我们，听老人介绍我们才知道，小辉的爸爸早就去世了，妈妈要工作，小辉一直由外公、外婆照顾。一开学我就发现小辉这个孩子和别的孩子不一样，十一、二岁的男孩精力应该都很充沛，都有些调皮，而他不是，在教室里不管是上课还是下课，他都是安静的，甚至连眼神都是忧郁的，通过侧面了解，我只知道他是单亲家庭的孩子，没想到他的身世这样可怜。我对老人说：“这样的孩子要多和他谈谈心，多与他交流，让他明白自己的身世改变不了，但自己的未来要靠自己去争取。”小辉外公一提到小辉，就有些无可奈何，说：“这个孩子完全没有办法和他沟通，他不爱学习，你说他他就不理你，根本就不听我们的。”是啊，这一段时间据我观察，小辉上课从来不听讲，不看书、不看黑板、不看老师，就那么呆呆地坐在那里，他不关心任何事，好像什么都与他无关，只有在我主动跟他说话时才抬头看我一眼，这个忧郁的男孩，完全把自己放弃了，多么地可惜呀！和我同行的程老师对小辉外公说：“您的话他不听，就让他妈妈来跟他交流，不能让他这样继续下去，我们老师也会来帮助他。”是啊，孩子毕竟是孩子，他们何尝不想大声喊、大声唱，把心结打开，他一定会重新阳光起来，作为教师，我们身上的担子很重很重。 小月是一名留守学生，也是单亲家庭的孩子。很小的时候父母离了婚，爸爸在外打工，她由奶奶带大。与其他单亲家庭的孩子不同，小月是阳光的，是优秀的，她自尊心强，有些争强好胜，敢拼敢做，对把自己一手养大的奶奶极为孝顺，是个懂事的女孩子。小月的奶奶很健谈，和我们在一起拉起了家常，从自己年经时的艰辛说到自己对两个儿子的教育，一直说到现在的孙子、孙女，我很佩服这位老人，在这样一个外人觉得早已破碎的家庭，能够培养出一个听话懂事、有上进心、孝顺老人的孩子，她是伟大的。小月没有母亲的爱，但有这样一位奶奶，她也是幸福的。和老人聊天时，小月和弟弟在一起做游戏，两个孩子的脸上露出了开心的笑容，希望她这一生都是这样的快乐与幸福。 有多少个孩子，就有多少个家庭，在这些家庭背后，有欢乐、有悲伤，我们能做的，就是关爱我们的学生，让孩子们在学校能够健康快乐的成长，这是我们的责任，我们义不容辞的责任！说的很实在``````现在只看到某些孩子的幸福，但是，还是有很多孩子并不属于富二带的范畴地``` 走进了留守学生的家庭，才知道他们的苦。 留守孩子在中国已经是一种普遍的现象 现在留守儿童也是社会的一大悲哀啊，现在老人的理念根本就教育不好孩子，孩子只会更加任性。 谢谢老师！ 这些孩子确实是一块心病 {:soso__2300866296681953845_3:} {:233:}{:233:}{:233:} 孩子需要父母的关怀，特别是初中的孩子，身体和心理都处在一个转变的阶段，需要父母细心的照顾。