登山则情满于山 观海则意溢于海
本帖最后由 357680868 于 2011-11-14 17:48 编辑登山则情满于山，观海则意溢于海 ————听课有感 11月11日，我参加了洪山区骨干教师高研班与赤壁市实验小学“同课异构”交流会，听了实验小学姚丽老师和华中师范大学附属小学罗娜老师讲的同一节小学二年级语文课《从现在开始》，以及武汉市洪山区南望小学黄丽娟老师讲的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，聆听了特级教师林应日和武汉璐珈书院黄苏亚院长精彩的点评，感触颇深。 姚老师制作的认字课件十分形象，加深了学生的印象。导读很有特色，范读绘声绘色，学生一下子进入了状态。特别是“我会说”的环节设计得很精彩。 罗娜老师在整堂课的教学中始终把自己摆在导演的位置，将丰富的情感投入到课堂当中来，不仅仅用口语教学，还用到了眼神、表情、肢体等语言，并借助教具和多媒体，激发了学生浓厚的兴趣。 黄老师讲的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在引导学生思维训练启发有特点，首先从景物开始，把情融入景中，把握了诗歌的意向，由画——词——意，特别注重抓诗中传情达意的词，比如理解“孤帆远影碧空尽”的“孤”字，黄老师让学生反复品读，从中了解到“孤”不仅仅是因为孟浩然的船远行了，作者只看见了他的船，对其他的船只视而不见，同时也表达了作者因为朋友远行后的孤独之情。教师运用知诗人——读诗文——解诗意——想诗境——悟诗情的方法，引导学生自主合作，探究式学习，感受诗人借景抒发的感情。 三位教师基本功相当扎实，条理清楚，逻辑严密，课件不虚假，不作秀。课堂气氛活跃，兴趣浓厚，学生参与面广，回答问题很有深度教学效益高，知识传授量足。问题设计层次化，从认知——理解——运用——扩展，由浅入深，由表及里，一步一个阶梯，做到了让学生动起来，活起来，乐起来，美起来,真正体现了新课标的核心理念：以教师为主导；以学生为主体；以训练为主线；以综合素质的培养为目标。 通过听课，我觉得讲好一节语文要做到以下几点：首先，教师要作为一般读者阅读教材，“钻进去”，“潜心会本文”，“披文以入情”，与作者产生情感的共鸣。接着要从个人阅读中“跳”出来，站在学生的角度再来阅读文章，找出需要理解的词句，需要积累的语言，需要揣摩的学法。其次，语文课应该是情感的课堂，老师要善于拨动学生情感的心弦，才能演奏出一个又一个动人的乐章。1、教师要充满激情，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。学生在教师“情”的感染下才能进入课堂的最佳境界。2、教师要关注学生的人生价值取向。语文教材不仅传授知识，更是交会学生如何做人，培养美好的情感，良好的道德。3、要创设情境，调动学生的热情。创设情境的方法有很多，比如：运用实物，借助图画，播放音乐，扮演角色，让学生耳濡目染，调动视觉听觉等感官。4、教师要善于锤炼语言。教师的语言要做到简洁，准确，趣味。 希望每一节语文课都能让孩子度过一段幸福快乐的时光，并在轻松融洽的气氛中最大程度地学会知识。实实在在教语文，简简单单教语文，从从容容教语文，轻轻松松教语文。
将趣味教学应用到小学课堂上，增加学生的兴趣。 媒体教学贫富差别大啊. 我们小时候不想上语文课 东风雪地红 发表于 2011-11-14 18:00 static/image/common/back.gif
将趣味教学应用到小学课堂上，增加学生的兴趣。
谢谢支持！ 八月的烈日 发表于 2011-11-15 08:31 static/image/common/back.gif
我们小时候不想上语文课
现在有媒体教学了，条件好了！ 老师如何吸引学生听课是关键 老师要把学生的兴趣和情绪调动起来 八月的烈日 发表于 2011-11-15 10:24 static/image/common/back.gif
老师如何吸引学生听课是关键
说的很有道理！ cn4856071 发表于 2011-11-15 10:27 static/image/common/back.gif
老师要把学生的兴趣和情绪调动起来
你的建议很好！