本帖最后由 卧龙赤壁 于 2016-11-6 13:23 编辑
神奇的手帕——我该如何教外甥改作文？
外甥今年8岁，读小学三年级，也到了写作文的年龄。因为相距千里，只能通过他拍照片发我才能看到他写的作文。有时还要凭他的心情。这学期一共发我三篇，都是写的“生活中熟悉的人或事”之类。前两篇书面还算整洁，语句基本通顺，第三篇有点小难度，要完整叙述一个试验过程，所以书面显得有点凌乱，不过基本表达了其想表达的意思，还是给赞一个。
今天没事，就把他的第三篇作文《烧不坏的手帕》输入电脑，又尝试在原文基础上修改了下。但感觉还是没改好，因为我无法用他们这个年龄段特有的语言来叙述一件事情，改来改去，显得改过了，反倒有点政治八股文的味道了。请网友们支招，应该怎么改？
原文：
烧 不 坏 的 手 帕
无论怎么听李老师说，她有一张神奇的手帕，烧也烧不坏，我们都不相信，李老师说下午用试验来证明。
下午到了。李老师神奇的手帕登场。居然是干的！我们大吃一惊。接下来李老师把神奇的手帕放入碗里，然后把酒精倒入碗里，最后把酒精点燃，突然碗里的火苗越烧越大。我几乎不敢相信自己的眼睛。“这次看李老师怎么下台，哈哈哈哈。”刚想完李老师就把一个碗放在另一个正在燃烧的碗上，碗上的火焰熄灭了。李老师把手帕拿出来用手拧一拧。顿时，教室里传出来一阵失望的声音。大家争论不休，有的说肯定是手帕有问题。李老师说：“是外焰热，内焰冷。”听李老师一说，教室里又传出一阵失望的声音。
今天真有趣呀，我还想再重复一遍。
手稿 
修改稿： 烧 不 坏 的 手 帕
李老师说，她有一张神奇的手帕，怎么烧也烧不坏。无论听她怎么说，我们都不相信。她说今天下午用试验来证明。
下午到了。李老师神奇的手帕登场。居然是干的？我们大吃一惊。接下来她把手帕放入碗里，然后倒入酒精，最后把酒精点燃。突然，碗里的火苗越烧越大。我几乎不敢相信自己的眼睛。“这次看李老师怎么收场，哈哈哈哈。”刚想完，李老师就把一个碗放在另一个正在燃烧的碗上，碗上的火焰立刻熄灭了。随后，她把湿漉漉的手帕拿出来用手拧一拧。顿时，教室里传出来一阵失望的嘘声。大家争论不休，有的说肯定是手帕有问题，有的说肯定老师在演示过程中做了手脚……最后，李老师揭开谜底，说：“酒精燃烧时外焰热，内焰冷。手帕被内焰短时间燃烧，没达到其着火点，所以没烧坏。”听老师一说，同学们才恍然大悟。
原来一个小小的手帕也这么神奇，而神奇的背后是深奥的科学与规律。这节课真有趣呀，我将会努力学习，掌握知识，探索和发现更多的科学神奇。
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狗仔卡
发表于 2016-11-6 13:13
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发表于 2016-11-6 15:28
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