本帖最后由 cl828487 于 2016-11-22 12:02 编辑
默默无闻，乐于奉献 ——记车埠镇小学教师廖拥琼
廖拥琼老师从小就羡慕教育职业，长大后想成为一名教师，1997年中专毕业后，面对打工热和经济的诱惑，她没有动摇，毅然选择了教育事业。1998年，她带着童年的梦想，走上了讲台。 一，虚心学习，严谨治教。 初入教坛，为了提升自己的业务水平积累教学经验，她一有空就听老教师的课，向经验丰富的同事学习请教，武装自己，及时发觉自己课堂教学中出现的问题。面对繁重的教学工作，她无怨无悔，默默无闻，一丝不苟地做好备 、教 、批、辅、考各环节工作，并在每个环节上都做到尽心，精心地设计安排，力求最佳效果。她矢志不渝的努力没有白费，很快有了生手向真正角色的转变，在苦中尝到了甜的滋味，也迅速成为了学校教学工作的骨干分子。 在教改教研活动中，廖老师总是积极主动，第一个备课讲课，第一个说课评课。在评课时，她诚恳要求组员提出对自己施教的不同建议，求同存异，精益求精。 二，有爱的教学才是教育。 “爱”是学生进步的动力。不让每一个学生掉队是廖老师的工作信条，平时她留心观察每一位学生，把学生的一举一动、一言一行都清楚地记在本子上，细心揣摩学生的心理，了解学生个性，全面掌握学生思想及家庭状况。她常说：“每个学生都是孩子，也是自己的孩子。对待留守儿童和较差的孩子要倾注更多的关爱和有效的帮助”。在安排座位，给予上黑板演排，点名回答问题等锻炼机会的细节上，特别留意后进生。在中午一两个小时的休息时间里，她经常对班级后进生进行个别辅导，只要有一点点进步，她便及时肯定全班表扬。这样，让学生慢慢意识到“老师还是喜欢我，老师没有排除我。”除了这些，她还针对学生的不同情况进行家访，尤其是留守儿童。如班上的石一凡同学，基础差，学习散漫，为了帮助他进步，廖老师不但经常打电话给家长，还多次上门亲自与孩子伯父伯母沟通，三番五次进行谈话鼓励，给他课内外补习，在廖老师的语重心长教导下，石一凡同学进步很快，远在广州的家长非常感激，孩子伯父伯母见面就夸“廖老师真好”。 在班级管理上，廖老师更有一套打破传统的班级管理方式。在班上设立了“夺星大比拼”活动，（包括好人好事栏，进步栏，误区指导栏），并定期进行总结评比。让学生随时能看到自己的成绩，及时发现自己的错误，让每个学生都有展示自己的机会，这样大大调动了全班同学的积极性，形成了一个人人参与、人人督促的良好氛围，学生在一个和谐的班集体中相互学习，相互帮助，相互促进，共同提高。由于她有一套好方法，好经验，深受家长和领导的好评，一直被评为学校优秀班主任和先进个人。 三、利用点滴时间，及时“充电”。 一有空余时间，廖老师就打开电脑、微信，收看先进教师教学实况录像，边看边反思，然后结合自己的实际努力把学来的知识运用到课堂中去。她大胆实践，将网络上学来的现代化教学思想、教学理念化为我用，设置“情景教育”模式，营造一种充满真情的教学氛围，既树立优秀典型已达到带动其他，又不放过一个后进生，力求深掘每一个学生潜在能力，一有进步及时肯定表扬，循序渐进，日长月久，自然不断提高所带课程的进步率、达标率。正因为廖老师利用了点滴时间及时“充电”，虚心学习，做了一个生活中的有心人，所以她所带班级人平分常常获年级第一，成了学校学科带头人。 这就是廖拥琼老师，一位立足于本职，用自己的一言一行为学生浇出点点滴滴的爱，用自己实实在在的工作业绩精心装扮着她儿时的春秋梦。
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狗仔卡
发表于 2016-11-22 10:35
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发表于 2016-11-22 20:07
