观电影《187》有感（一）“问题学生”中美皆有上课

开心笑一笑

观电影《187》有感   
       （一）“问题学生”中美皆有
       上课吸烟，说话，逗打，书本乱划，课桌乱刻，结伙打架，成立帮派，校园枪击，刺刹老师的血腥暴力场面，这就是美国电影《187美国社会档案》里的场景。据电影后字幕，有一位教师参与执导。
       这样的场景是不是很熟悉啊？近几年这些画面不知不觉间来到了我们的身边，虽说没有枪战，但学生跳楼，殴打教师，血染办公室不也令人恐怖？
       对于“丹尼”“恺撒”等“问题学生”的教育问题，无论中美还是东西方，都有逃避不了，迈不过去的“坎坎” 。宣扬个性，标榜自由的美国，不是教育的范本，更不是学生的天堂。西方追求的是“精英教育”，值得注意的是我们现在也在推行这种教育。这种教育的结果是使“平民百姓”更加贫穷并努力使“平民百姓”认为自己是该贫穷而甘心认命。那些留学美国的“精英”们觉得美国的空气都是“甜”的。为什么？是因为这些游走在美国所谓“精英阶层”的“精英”们不是有雄厚的财力支撑，就是确有点“才”，毕竟在国内是名校出去的。这也象外国人到“北上广”觉得中国是发达国家一样。一方面可以有“利”，一方面有“名”，可以宣扬自己的自由文化，精英文化，美国的这种宣传确实有用，不是吗？可是我们想想如果你一文不名，处于社会底层，你还能有“甜”的空气吗？
       我总是想几千年的文化传承，延续中华一脉，教育的作用不可也不应忽视。“一日为师终生为父”不排斥“因材实教”。我们的教育有优秀的地方需要传承，不能妄自菲薄，当然并不是说没有缺点，并且问题多多。而没有在一线执教的“专家”除了空喊“理论”，跟本体会不到“问题学生”的固执，无论怎么样劝说而屡教不改的“顽固”，不是亲见而能理解的。《187》中丹尼的黑帮行为，校长看不见吗？还是装着看不见？湖南娄底谭老师在教室“惊天一跪”是一时的冲动吗？那是教育的“无奈”，那也是需要勇气的啊。
          （二）老师的安全问题日益突出   
       主人公加菲老师苦心教育学生尽心尽力，而多次被“问题学生报复，“死过一回”的他在遭到“问题学生”砸毁教室，想群殴自己时无奈选择离开，在女教师的狗被吊死的那一刻，愤怒了，他出手了，最后又在失望与无奈中选择了自己离开这群“问题学生”一样离开了这个“不容好人”的世界。看到这里我想起湖南沅江市第三中学的老师鲍方在办公室遇刺，据说还是鲍老师偏爱的“好学生”所为。“坏学生”乎？“好学生”乎。“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 是无知还是别有用心？
        社会上充斥着“课上不教课后补习”的谣言，则纯粹是无聊和恶意中伤。没有哪个老师在每一节课上不是尽力倾囊相授。据查:对于中学教师来说，31.4%的中学教师认为升学压力过大，明显高于小学教师5%的选择率。只要有升学考试存在，学校领导、家长就不可避免地以成绩高低来评价教师的优劣，面对具有不同程度厌学情绪的学生，课程改革所倡导的先进理念与现实的评价制度之间的巨大鸿沟给教师们带来的只能是无尽的压力，甚至是难以承受的心理负担。老师还有心情上课不教？我们学校的屏幕上写的是:不论白猫黑猫抓到老鼠就是好猫；在单位里论的是“功”而不是吃了多少“苦”。老师的“功”又怎样计量？是“升学率”“考试成绩”？还是“育人”？“育”的人怎样才算是“成功”？有人把希特勒发动二战，屠杀犹太人说是老师按成绩排座次对他的歧视。其实，一个人的成功与失败，老师的作用只是其中的“一段”而已，不要把失败都归结为老师的过错，老师承担不起，也无需承担。再说补课是老师的错吗？北大清华甚至“985”“211”的学生是补课补上的吗？家长难道不知？署假了一家长到教育培训机构出手就是三千，只有一个要求，在这里“补习”两个月。这是补课吗？这是把补习机构当“托儿所”。家长精明着呢，平时孩子“丢”给学校，署假三千元就可以使自己当“摔手掌柜”，如果出了事，教育机构能脱得了干系？正如《187》中“丹尼”再坏，平时希望他死的母亲在他真正死亡后还是找学校址皮。
       教师真正受到关怀吗？不知有几个教师愿意过“教师节”。 “教师是太阳底下最光辉的职业”确实让三十年前从“学高为师身正为范”的我在“光辉的光环”里自我“光辉”了不少年。从毛头小伙子“光辉”到知天命之年，还是个中级职称。满头黑发“光辉”成了“秃顶”白头。加菲老师有困难，受到委屈和打击时作为领导的“校长”体谅过他关心过他吗？校长真正关心的是经济上的“钱”和政治上的“途”。加菲老师在面对死亡时的呐喊“我是一名老师”，那黑黝黝的脸上缓缓而下的泪水，令我伤心难过。现实中的我们呢？
        “九分之一的高中老师受到过攻击，而其中95％来自学生”，  “一个混乱失序”的幽灵在教育界的上空排徊，正在向我们飘来，老师们“准备好了吗？”