按“地名+中小学数学”检索，可发现一个事实：越落后地方，发表的论文越少
整个西藏在中小学数学共发表两篇，青海共发表五篇，而江苏共发表2500篇，经济基础决定上层建筑，从这数据统计中，清楚显示出来
按“地名+数学”检索，也看出巨大的差别：
青海发表的数学论文515篇，西藏发表的数学论文172篇，江苏发表的数学论文64762篇，湖北发表的数学论文13138篇.江苏的教研成果全国领先，从发的论文数也可见一斑
从上面统计分析中看到，个人发表论人突破个位数的只有一人，其它大多在两篇左右，无论从单个教师还是全市所有的数学教师发表的总篇数看，都是偏少的，说明赤壁市教育届在数学教研的普及性及传播方面都有待加强，要脱离评职称的功利色彩，从提高自身的业务能力做有学问教师方面，自觉主动去开展教学研究工作，真正因兴趣而从事教学研究工作，只要有坐冷板凳的决心与恒心，一定可写出经典之作。
论文代表一定的理论深度，从一个方面说明这位教师的知识工作水平，个人认为有研究说明作者在这个方面钻研精进了。不过从当前的体制来看，发表论文以评职称挂钩，一般评上职称了后劲不足了。要改变现状首先要从体制上改革，对科研贡献的教师以物质和精神的倾斜，形成尊重科研的氛围 。二是要寓教寓学，相互交流。从知网的收录来看尽管数学教学有一定的成果，但是实际教学过程中并没有得到合理的推广运用，所以只有将这些成果推广开来才能推动数学教学水平的提高，才能实现科研的价值。
所言极是，教研论文有多重功能，有些是开阔教师视野，相互学习提高的，有些是直接指导教学化教研为教学质量提高，并不是为写论文而写论文，写的过程是多习研究感悟的过程，是内功提升的过程
所言极是，教研论文有多重功能，有些是开阔教师视野，相互学习提高的，有些是直接指导教学化教研为教学质量提高，并不是为写论文而写论文，写的过程是学习研究感悟的过程，是内功提升的过程
这里我们比较一下赤壁市与嘉鱼县在数学专业刊物上发表数学论文的数量多少。从下图看出，赤壁市可查到26篇，嘉鱼县可找到41篇，从中看到一个现象，赤壁市所有教师在同一刊物发表论文最多的有三篇，而嘉鱼县一中在“语数外学习（高考数学）”一家刊物上发表论文20篇，其中，2009年发表3篇，2011年发表17篇（都在2011年12期上），估计学校与语数外学习编辑部建立了某种联系吧。有时见某老师在某一杂志发表大量论文，而在其他杂志没有发表什么论文，估计要么是名人约稿，要么是有内部关系，这其中利弊，不做评论。我希望各级刊物在择稿上应坚持全国作者投稿的基础上进行三审，凭质量选稿，这是提高刊物质量的需要，也是刊物生存的需要。
对崇阳、通山、通城在专业数学刊物上发表论文情况：崇阳13篇，通山9篇，通城24篇。